以阅读文本为基础的初中英语写作教学策略刍议

<正>初中英语课程的教学能够帮助学生进行基础性的英语语言知识学习,这对于学生的学习成长具有重要的帮助。初中学生刚开始接触英语,需要在英语的阅读理解和课程训练中,不断提升自身的英语水平和课程素养。老师在课程实践中,积极研究出有效的教学办法,带领学生阅读文本,促使学生通过英语阅读掌握其中的单词含义和具体的语法知识,在知识积累和联想的基础上,奠定英语口语和     

在高中英语核心素养中培养学生语言能力

<正>在我国素质教育改革深化发展的情况下,高中英语教学对学生英语核心素养的培养也开始引起广泛关注。如何重点强化学生的英语学习能力,对学生英语综合素质进行合理化的训练,成为新时期高中英语教学改革实践中重点关注的问题。鉴于此,十分有必要结合核心素养背景,对高中英语教学中学生语言能力的培养进行探索,为学生全面发展做出积极的教育指导。1.高中英语核心素养中的语言能力语言能力是高中英语核心素养中的重要组成部分,涉及到学生对英语的听力能力、表达能力、阅读能力和写作能力,     

小学英语教学中存在的问题及解决对策研究

<正>英语是小学阶段学生核心素养培养的重要科目,引导学生融入到课堂学习,丰富英语知识积累,发展口语交际能力,提升语言文字表达素养,对于学生未来融入跨文化交流环境具有重要意义。但是,目前在小学英语教学实践中,教学目标不完善,教学方法单一,课堂互动僵化,教学评价过于片面等问题普遍存在,影响了实际教学效果。针对此,笔者结合小学英语教学实际,针对问题提出几点教学对策:1.优化教学目标,引导教学过程教学目标是教学实践的指导,在新课程改革背景下,在核心素养要求下,小学英语教学目标要求也不     

核心素养视域下初中英语写作教学的探究

<正>英语的核心素养包括对英语语言的运用能力、对英语学习的思维理解能力、掌握有效学习英语方法的能力以及对英语文化的认知能力。初中英语的教学要以英语的核心素养为基础,学会将学习和接收到的英语知识灵活地运用到生活中来,形成学生们自己的英语思维能力,培养学生们的自主创新能力以及明辨是非的能力,将英语语言清晰地表达出来,实现信息的有效传递以及情感的有效沟通。1.当前初中学生英语写作的状况分析英语语言的运用能力,是在有了一定的英语知识储备作为前提下,对英语的实际运用转换的能力。     

英语语言学习与人文素养的培养

随着新课改的不断推进,培养学生的人文素养成为落实学科核心素养的基本目标,这就要求教师不仅要有深厚的文化底蕴,还要有较高的文学修养。对于教师来说,要积极主动地获取新知识,实践新知识,在具体的教学实践中,提升文化修养,只有这样,才能成为一名合格的英语教师,才能不断地将落实学科核心素养落实在英语教学中。     

高中英语核心素养下的阅读教学

<正>英语语言是世界通用的语言,也是学生走出校园、走上社会必须具备的语言知识。因此,如何有效提升学生的英语学习能效、如何有效培养学生的英语综合素养是每一位英语教师都应该积极思考的教学问题。众所周知,作为英语能力培养过程中的重要组成部分,英语阅读教学不仅直接影响到学生英语成绩的高下,也会对学生日后的英语应用能力产生巨大的影响。因此,教师应该通过英语核心素养下的阅读教学     

核心素养视角下中职英语教材的活学活用

<正>2016年9月13日,《中国学生发展核心素养》正式发布,以核心素养的十八个基本要点为指导。如何发展和培养中国学生的核心素养,并把核心素养落实到各个学科教学中成为当前教学的迫切任务。核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学科核心素养包括"知识理解""知识迁移"和"知识创新"三个层面。英语学科核心素养明确指出要把学生培养为具有语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的全面发展的人。然而,目前很多老师还没有摆脱传统的应试教学模式,只追求教学成绩,而忽略了对学生核心素养的培养。传统的教学方法也比较单一,基本都是老师讲,学生听,学生被动接受知识,教师讲授的内容无法真正吸引学生,学生也没有积极主动地参与到课堂教学中来,教学效果很不理想。英语学科是中职     

核心素养视角下小学英语阅读教学的改进

随着教育改革的逐渐深入,小学英语课程也需要进行适应,改变传统的教学模式,针对学生的个人素质进行教育培养,促进学生核心素养的提高。阅读教学作为小学英语课程中的重要部分,也是学生在英语知识的学习中所必须面对的任务,通过有效的阅读可以充分提高学生的英语知识储备,锻炼学生对英语知识的理解和应用能力,提高学生的英语写作能力,实现英语课堂的教学发展。因此在小学英语教学中要加强对阅读部分的改进,结合学生的学习能力,进行对学生的针对性教学,提高学生的学习能力,促进学生英语素养的培养。首先对核心素养视角下小学英语阅读教学的现状进行简单的分析,然后重点对核心素养视角下小学英语阅读教学的改进策略进行积极的探究,以供大家参考。     

开展地理实践,提升核心素养

<正>学以致用是学习的最高境界,让每位学生都能够把学到的知识运用到实践中是我们教师的责任。但在当下的地理教学中,大多数教师只看重课本知识的讲解,忽视学生的实际生活和精神世界,这对学生的地理核心素养的培养是不利的。所以,我们必须重视学生的实践活动。在教学过程中,我们应该多开展一些实践活动,让学生有机会把学到的知识运用到实践中,这样可以巩固他们的所学,进而提升他们的核心素养。一、野外观测,探究地图     

基于学生核心素养培养的英语课堂教学方法探析

<正>随着素质教育的深入实施,学科核心素养的培养逐渐成为课程改革的一项重要内容。初中英语新课程标准指出,英语教学承担着培养学生英语素养的重要任务,要通过英语语言知识的教学,发展学生的语言技能,提高学生的人文素养,使学生能够熟练运用英语进行交流和表达。一直以来,我国的英语教学普遍存在着重知识教学轻语言交流,重考试成绩轻语言实践的现象,教师通常将主要精力放在学科教学任务的完成上面,而学生也面临着考试、升学的重重压力,尽管素质教育已经实施多年,但具体到英语学科教学和课堂过程之中,效果稍显差强人意。按照国家教育部关于落实学科教学核心素养教育的任务以及新课程