语块视角下高中英语词汇教学方略探析

<正>词汇是语言的基础。一直以来的英语教学,采用"块块教学法",即把词汇从语法、词汇、阅读、写作等中人为地割裂,致使词汇脱离语言环境,学习效率较低。语块成为词汇教学的新途径。高中英语教学中,运用语块理论,既可以培养学生的语块意识,也利于帮助学生掌握固定的搭配、短语以及句型等,从而提高语言学习效率,提高语言表达的准确性、流利性。高中英语教学中,如何运用语块理论,提高词汇教学效果,是文章要探讨的主题。下面,就语块背景下的高中英语词汇教学的方法和途径问题,谈几点实践     

预制语块理论视域下高中英语写作教学的实证研究

<正>《高中英语新课程标准》(2017)对高中生英语写作提出了较高的要求,对高中英语写作教与学提出较大挑战。在写作时,学生发现自己不会运用所背的词汇,只能按照汉语的模式编造句子,从而导致中式英语出现。在作文中,词不达意的现象更是比比皆是,造成"使用的词汇量不大,表达方式单调枯燥,所写的内容空洞,上下文衔接不好,句法结构出错"等问题。因此,培养与提高学生的写作能力已经成为外语教学与研究领域的热点话题之一。语言学家发现,自然话语中90%是由那些处于单词和固定短语间的预制语块来实现的。预制语块可以作为整体单位储存于头脑中,减少大脑处理信息的时间,无需语法生成,有助于使用时自动识别和提取,有助于提高表达的准确性和流畅性。因此,在写作教学过程中,重视培养学生辨别、识记、储存、提取、使用预制语块的能力,以预制语块为纽带,     

探析预制语块在高中英语听力教学中的应用

<正>高中英语要求学生们要有听,说,读,写的能力,所以说高中英语听力教学在整个高中英语教学中占有非常大的地位,如何加强学生们的英语听力能力,如何锻炼学生们的听力水平,是教师们一直思考的问题。解决这个问题我们首先就要了解什么是预制语块,预制语块是指:由两个或两个以上连贯或不连贯的词组成的一个完整的词汇语法单位,是一种能够整体     

高中英语词汇教学中词块应用初探

<正>英语语言的三大要素包括词汇、语音、语法,其中词汇是英语语言的基本单位,是语音和语法的组成载体,是英语语言形成的基石。词汇是高中英语学习的重要内容和环节,学生只有掌握一定的词汇量,才能更好地学习英语。因此,要特别注重高中英语词汇教学,关注学生有效记忆词汇方法。在本文将对词块法的具体运用策略进行探讨。1.提取词块在英语词汇教学中,教会学生提取词块,识记大量词语组块,能够在日常运用和交际中自如提取,是     

词块理论在高中英语词汇教学中的应用研究

<正>词汇对高中英语来说是极其关键的,词汇是英语语篇的精髓。但是,高中英语在进行词汇教学时还存在着很多问题,本文就高中英语词汇教学中的问题,提出词块理论的应用和词块理论在高中英语词汇教学中的实际意义。现如今的高中英语试题阅读理解部分占据了很大的比重,阅读理解的成绩对英语成绩的影响是显而易见的。要想读懂英语文章,首先要认识文章里的单词。于是,词汇量的大小就很重要了。不仅如此,对于英语方面的各种应用,如口语、写作等,都     

词块教学法的实证研究

<正>词块理论是外语教学提倡以应用为目的的新的语言教学理论,词块是指出现频率高、可以储存和运用的预制语块(Brown,2001)。依据Lewis的词块教学理论,本研究拟将词块教学法运用到高中英语词汇教学中去,通过测试与数据对比分析证实词块教学法对高中英语词汇教学有促进作用,从而为参考理论研究提供实证性的依据,并为基于词块理论的高中英语词     

语篇知识下的英语阅读教学设计分析

随着我国对于教育事业不断的发展,切实的提高了我国的教育水平。英语是我国中学中必修的课程,而英语教育事业发展的重点在于"听、说、读、写"四个方面,英语的阅读在英语教育教学中有着至关重要的作用,在传统的英语阅读教学中,过于注重对于句法、词汇的教学,忽略了篇章的结构以及对英语阅读内容的解读。因此,为了将篇章的结构和阅读的内容的解读有效的阅读,需学习语篇分析理论,改变了传统的高中英语教学方式,提高了我国高中英语教育水平和学生的学习效果。英语语篇知识教学正逐步成为中学英语课堂教学的新方向,语篇知识教学理念在课堂教学中的有效落实,很大程度上依赖于教师对教学活动的设计与实施。文章结合语篇知识教学的概念,着重阐述了在中学英语课堂中开展语篇教学时对教学活动设计方面的探究。     

探讨语块教学在高中英语教学中的应用

英语是高中教学中最重要的学科之一,其教学目标主要是培养学生对英语的综合应用能力。新课标教学改革以来,高中英语课程的教学改革也日益受到人们的热切关注,一些传统的教学方法已经难以满足新课标教学改革的需要,因此创新英语教学模式迫在眉睫。语块教学作为一种新型的教学方法,在很多地方的高中英语教学中得到了广泛尝试,并且已经取得了良好的应用效果。这种教学模式既弥补了传统灌输式英语教学方式的不足,又有效地提高了英语课程的教学效率,尤其是通过短语或者词组等形式,提高了学生的语块重组能力,对学生的英语学习起到了极大的推动作用。本文结合自己的教学实践,主要分析语块教学在高中英语教学中的应用,以期进一步提升高中英语教学质量。     

语块教学在高中英语教学中的应用

<正>语块教学理论指的是通过词与词之间的组合完成的教学方法。语块结构相对来说是固定的,能够反复操作和使用,在阅读、写作中发挥强大的使用。语块独特的结构使它能够更容易被学生记住,从能提高学习者的词汇记忆能力、口语表达能力、阅读理解能力以及写作能力。将语块教学模式应用到高中英语教学中,能够有效提高学生的英语综合能力。具体的应用可以概括为以下四个方面。     

高中英语课堂中语篇分析教学的应用解析

<正>在高中英语课堂教学中,语篇分析占有极其重要的地位,尤其是在英语阅读的教学中所体现的价值和地位更是显而易见。英语课堂教学不仅需要培养学生对语篇、语境、词汇及语法的理解能力,同时也需要培养学生的自我理解和自我学习能力。随着语篇分析等理论的逐渐发展,英语学习不再是简单地接收和传递信息,而是学生主动探究、主动学习、提升自我学习能力的过程。1.高中英语课堂教学现状1.1学习习惯方面