打破“沉默” 面向人人——高年级英语课堂的教学设计与思考

通过高年级与低年级英语课堂的发言竞赛,发现高年级的学生由于能力和心理的变化以及快节奏课堂和老师的视觉"盲区"的作用而变得沉默不语,于是在教学中通过一系列的教学策略实践,尝试打破高年级学生"沉默"的状态,让每一位学生投入课堂,力求打造面向人人的高年级英语课堂。     

农村寄宿制中学英语课堂沉默现状及对策研究

当前初中英语课堂教学出现沉默现象较严重,尤其是在农村寄宿制初中的英语教学中,这种英语学习的沉默现象更加严重。因此农村寄宿制农村初中英语教师当前应该高度重视学生课堂英语沉默的问题,积极寻找学生在英语课堂沉默的原因,最终才能积极有效提升学生对英语学习的兴趣,打破课堂沉默的现状。     

初中英语课堂沉默的原因及对策研究

英语是我国教育体系中一门重要的基础课程,其重要性随着社会经济的发展得到进一步提高。但在初中英语教学实践中,学生在英语课堂上却普遍表现得都很沉默,课堂缺少活力,不利于英语教学课堂的进行。因此,找到初中英语课堂沉默的原因并针对原因提出解决对策尤为重要。     

从关联理论角度探析大学英语课堂的话轮沉默现象

交流在人类的各种活动中起着重要的作用。沉默是一种交际手段,它指说话人在会话时所做出的无声反应或停顿,与有声的语言共同构成的一个交流过程。沉默具有多种交际功能。在大学英语课堂教学过程中,有些学生对老师的提问经常沉默不语,导致课堂限于沉闷,师生交流中断。本文以大学英语课堂中师生会话中的话轮沉默为研究对象,从关联理论角度来解析话轮沉默的丰富含义以及在大学英语课堂话轮转换过程中的生成和理解机制,主要从课堂话轮沉默的交际意向及语境效果两个角度,对课堂话轮沉默进行研究,以期对宁波的大学英语课程建设有所启示。     

“解放教育”视野下的美术课堂——从“沉默”走向“对话”

教育家保罗·弗莱雷的"解放教育学"影响着世界各地的教学思想。他严正地批驳了灌输式教学的弊病,启发人们在教育中应该解放教学,从"沉默"走向"对话",寻找课堂中跳动的"音符"。文章结合我国美术教育模式现状,反思美术课堂中存在的问题,完善互动式教学,体现美术教育的新特色。     

实施有效的英语课堂管理

有效的课堂管理能够很大程度地提高学生学习英语的热情和兴趣,对每个从事教育事业的工作者来说是非常重要的。严格的课堂常规、活跃的课堂氛围、舒适的课堂环境都是有益于有效英语课堂管理的基本因素,但更应该注重吸引全体学生积极参与到英语课堂教学中,让学生真正参与进来,才能更好地发挥课堂管理的积极作用,让学习过程达到最优化。     

情智共生 焕发活力——浅谈如何让初中英语课堂教学活起来

<正>新课程的英语课堂,应该是师生互动课堂。在推行素质教育的今天,课堂教学蕴涵着巨大的生命力。如何让课堂教学活起来,让学生在课堂中充分发挥学习的主动性,让学生学习的课堂活起来,已经成为初中英语教学的课堂关注的焦点。1.建立平等互动的英语课堂教学关系初中生正处于青春期,他们对教师的认识不在是崇拜和服从,而是有了自己的判断能力。良好平等的师生关系能够创造和谐的教学氛围,激发学生高昂的学习情绪。英语课堂教学必须建立师生平等和谐的学习关系,让学生充分发挥学习的自主性和探究性。     

基于“让学引思”的小学英语课堂实践探索

当前我国教育部门主张学校教育应该做到"以人为本"。在这种教育背景下,教育部门又提出了新的教学观念要求,即要求指导教师通过"让学引思"的方式对学生进行英语课堂教学。这种新型的英语课堂教学方式,是通过英语理论教学与生活实际结合来实现的,令学生学习到的英语知识能够更好地为生活服务。文章对"让学引思"在小学英语课堂教学中的应用做出详细分析。     

试论如何激发学生在初中英语课堂上的主体意识

在素质教育背景下,初中英语教师在课堂上要积极进行传统教育角色的转变,通过多样化的教学措施,打破课堂上的"沉默",充分激发学生在英语课堂上的主体意识,调动学生的英语学习兴趣和热情,进而实现初中英语课堂教学效率的提升。     

农村小学英语课堂评价机制的探索

目前我国农村小学的英语课堂教学质量无法得到有效的提升,且学生的学习兴趣不高,因此教师应该采取有效的措施,促进英语教学的发展。在课堂教学活动中,教师可以通过课堂评价来激励学生,让学生能够获得情感体验,从而促进教学质量的整体提高。