高职高专英语教学的思考

笔者结合多年教学经验,提出在高职高专英语教学中存在:学生底子薄,基础弱;学生缺乏英语学习兴趣;缺乏英语学习方法;英语学习目标不明确;相关教材不完善的问题。可以通过培养学生英语学习兴趣,让学生明确英语学习目的,教会学生英语学习的方法,努力建立英语学习环境,加强英语听说能力的培养,加强高职高专英语教学对专业的针对性来提高高职高专英语教学的效果。     

浅谈初中英语核心素养的培养

英语学科核心素养的培养,概括起来就是对学生语言能力、学习能力、文化品格及思维能力的培养。它贯穿并表现于学生学习生活的方方面面。作为教师,在课堂教学中要抓好核心素养的培养,提高学生的语言能力,学习能力,思维能力和意志品质。用英语本身的魅力吸引学生,触动他们的内心和灵魂。努力激发学生学习英语的兴趣,掌握良好的学习方法,培养自主学习能力,使学生扎实高效的学好英语。     

农村初中英语小班化教学的几点思考

目前,农村小班化英语教学陷入了困境,主要原因存在于中小学英语教学衔接出现问题、英语学习习惯较差、英语教师教学水平亟须提升等方面。初中英语教师要认清存在的问题,积极创设情境,激发学生的学习兴趣;培养学生良好的英语学习习惯;加强学习,努力提升教师素养,从而不断提高小班化英语教学成绩。     

浅谈如何让高中学生学好英语

<正>要想把英语学好,首先要培养学生对英语的兴趣、,因为在系统地学习一门语言的过程中很容易会觉得枯燥乏味,如果学生内心很抵触英语这一门学科,没有搞清楚为什么要学习英语,那么就会学得很累且没有什么效果。所以每次学习英语的时候要做好心理建设,保持积极的情绪和很好的状态,然后投入英语的学习之中,这样可以激学习英语的潜能,以达到事半功倍的学习效果。知道怎么去努力比只会努力更重要。所以学好高中英语一定要找对方法。     

在农村中学英语教学中如何转化后进生

新课改要求我们要重视个性教育。我觉得,这一点对于我们农村中学而言特别重要。在初中英语教学中,随着知识容量的加大,知识难度的加深,再加我们农村中学生的英语基础及家长的重视程度远不及城市,后进生就会更多。因此,我对所教学班级后进生的英语学习情况进行了分析,找出了造成后进生学习英语困难的原因。然后,我从争取家长的配合、激发学习英语的兴趣、培养学生良好学习习惯和学习方法入手转化后进生,努力缩小后进生的成绩差距。     

初中英语教学阅读能力培养的重要性及培养方法

初中英语是英语学习的基础阶段,分析中考试卷,我们不难看出,对中学生英语阅读能力的考查板块非常大,可以说,英语阅读能力的提高就是学习英语的重中之重。初中英语阅读包括有关知识点的阅读和有关交际方面的阅读能力,考查中学生阅读能力,是对英语学习全方面综合的考查。学生要做好英语阅读,就要培养记单词、分析句子,分析语法、阅读等综合能力。本文谈谈初中英语教学阅读能力培养的重要性及阅读能力培养的方法。     

阅读教学中小学生英语语感的培养

<正>小学阶段是学习英语的启蒙阶段,我们要着眼于孩子们英语学习的能力提升,就必须从小开始培养学生的英语语感。一、提升学生对语言全方位的理解能力很多英语老师认为,英语语感的培养在于多念、多背、多听,对此笔者并无异议,只是想在此基础上再加上一条:多想。就是我们要指导学生在朗读、背诵、聆听的过程中,一定要注意注入个人的思考。中国有句古     

浅析如何培养学生自主学习英语的能力

英语对于学生们的学习是至关重要的,如何培养学生们学习英语的能力对于今后走上高一级的学校具有特别重要的意义。基于此,本文认为英语学习要帮助学生树立学好英语的信心,培养学生自主学习英语的能力,一是教师应该从基础开始,教会学生音标;二是加强学生对英语听、说、读、写的训练,这是学好英语的关键四步;三是丰富课堂内容,拓展学生自主学习的实践空间;四是培养学生独立探索知识的能力。通过这些方面的训练和强化提高学生们学习英语的兴趣,进而提高英语成绩。     

提高初三学生英语写作能力的策略初探

<正>我们调查发现制约初三学生英语写作能力提高的主要原因有:学生英语基础薄弱;学生写作习惯差;教师没有给予学生有效地指导。所以我们就要从这几个方面改变教学策略,提高学生的英语写作能力。本文我主要从培养学生良好写作习惯和教师有效指导方面谈如何提高初三学生的英语写作能力。首先从培养学生良好的写作习惯方面来谈如何提高学生的英语写作能力。叶圣陶先生说:"教育就是要培养良好的习惯。"良好学习习惯能提高学生学习的     

普通高中学生英语学习的困难及转化策略研究

普通高中的学生,英语基础薄弱。随着《新课程标准》的实施,随着年级的升高、学习难度的增大,越来越多的学生在英语学习中产生了畏难情绪。这就要求我们教师不仅要重视对教法的研究,还应该研究学法,努力从情感、课堂教学、作业布置、教学评价等各个环节积极引导学生,分类指导,激发他们学习英语的兴趣,增强他们学习英语的自信心。本文对普通高中学生存在的学习困难及转化策略进行探讨。