提高英语朗读教学有效性策略

<正>英语课堂上的鸦雀无声是课堂教学的一大难题,制约了学生的学习感知思维和认知情感。让学生开口说话,引导他们在自由的情境中主动表达和积极交流是帮助他们增强感悟体验的有效途径。鼓励学生以脱口秀的形式大声朗读,在朗读中发现学习问题,更能够使得他们有效激活自身学习潜能和激情,提高英语学习综合运用能力。1.晨读修习自我朗读,深入质疑朗读需要一定的时间和空间。在教学中,运用晨读或者自习课的时间指导学生朗读,能     

从朗读开始，让学生感受语言的魅力

学生从三年级开始正式学习英语,就与朗读打下了交道。朗读是一种语言内化的过程,能有效促进学生语言表达和运用能力的提高。我们的学生需要多读,大声朗读,熟练朗读直至背诵。笔者在日常教学中,采取一系列激发学生朗读兴趣,培养学生朗读习惯,激励学生的朗读热情的措施,引导学生爱上朗读,感受语言的魅力。     

分角色朗读在小学语文朗读教学中的运用

在小学语文教学中离不开带领学生朗读,而分角色朗读是小学语文朗读教学中很实用的一种学习方式。由于小学生的年龄特征和身体特征,对他们进行分角色朗读还是有一定难度的。结合教学实践,从四个方面谈谈分角色朗读在小学语文朗读教学中的运用。     

注重技巧，用情去朗读——小学语文朗读能力的培养策略研究

<正>朗读是小学语文教学中常用的一种教学形式。朗读运用于语文教学,可以加强学生对课本内容的理解和记忆,且通过朗读,学生可以学习并运用文本中优美的句子,无形中提高了学生的语文素养。朗读是阅读的起点,是学生感知文字、培养思维、发展情感的重要方式,朗读训练能够增强学生的语感,提高学生的语言表达能力。值得注意的是,朗读能力的培养是一个长期的、自主的过程,需要学生在兴趣的基础上,不断地练习。然而,目前小学语文教学中,     

浅谈初中语文朗读教学

《中学语文新课程标准》对朗读的要求是:能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。学生应较准确地掌握标准读音和朗读要领,流畅而正确地读出各种句式的不同语气。学习一些朗读技巧,如:重读、停顿、语速、语调等。这说明在中学语文教学中朗读的重要性。朗读既符合学生的生理需求,又能加强学生对文章自我解读的感受和理解,还有利于听、说、读、写能力的培养,同时更能激发学生学习语文的积极性。在教学过程中,教师应开展多种形式的朗读训练,培养学生的朗读兴趣。     

小学语文课堂中学生表演性朗读的运用研究

教师要课堂教学水平关系着教学质量,高质量的教学必定会促进学生全方位的发展。在小学语文教学过程中,对表演性朗读的有效利用,便是促进学生综合发展的一种有效教学方式。鉴于此,文章就表演性朗读的特征对其在语文课堂中运用的优势及对如何有效地运用该教学方式提出一些建议。     

小学语文朗读教学中学生朗读能力的培养

学生学习语文知识和获得情感感悟的重要方式是朗读,并且朗读也能够调动学生的学习兴趣,激发学生的思维能力,而培养学生的朗读能力,有助于学生进一步感悟和理解教材知识。为此,阐述了小学语文朗读教学中学生朗读能力的培养策略。     

创新教学模式,赋予朗读教学新生命

<正>在小学语文教学中,朗读具有很多重要作用。比如通过朗读可以增加学生的语感,培养学生对语言的理解能力;可以让学生熟悉课文知识,积累知识储备;可以锻炼学生的听说能力,巩固学生对语言的运用能力等。正确的朗读方法可以让学生获益匪浅,错误的朗读方法却不利于学生的学习。所以,小学语文教师要充分地认识到朗读教学的重要地位和作用,根据小学生的心理特点,制订科学的朗读教学策略,正确、合理地培养小学     

农村小学语文朗读教学策略探究

朗读是语文教学的重点之一。学生通过朗读,可以丰富语感,拓宽视野,促进其识字能力,提升其语文素养。因此,在农村小学语文教学中教师也应当积极进行朗读教学,尝试运用多元化的朗读方式,指导学生情感朗读,提升其朗读能力。本文着重探讨了农村小学语文朗读教学的具体策略,希望可以促进朗读教学开展,提升学生综合语文能力。     

初中语文教学朗读优化研究

在初中语文教学的过程中，朗读的教学方法的合理应用是很有必要的。朗读教学的优化可以提升初中生的语文基础，扩大阅读面。初中语文教师在语文教学过程中要运用朗读的教学方法，为学生提供良好的拓展阅读环境，在学生原有知识储备的基础上，扩大知识面。老师可以结合学生的自身情况，为学生建立一个完善的知识结构，运用朗读的教学方法，努力拓展学生的阅读创新能力。初中语文的教学中，应该以课本为主线，扩大学生的阅读面，运用朗读的教学方法，根据学生的兴趣、爱好将所学知识向外延伸。