初中英语教学两级分化问题的应对之道

<正>初中英语教学中两极分化问题越来越严重,而且英语也是初中教学中主要的学科,需要学生对所学知识必须能够熟练的掌握,对学生未来的发展也有很大的影响,所以如何减少两极分化的发生成了如今初中英语教师首要思考的问题。在初中英语教学中如果两极分化问题得不到解决,很有可能造成学生对英语学科产生厌倦心理,所以两极分化问题的应对之道成了初中英语教学中的重中之重。1.初中英语教学两极分化问题的形成原因1.1学生的基本英语水平不同     

初中英语教学中的两极分化现象及对策

<正>随着教育改革的进行,学校对学生的英语要求越来越高,如果教师的教学方法不得当,学生就会出现严重的两极分化现象,不利于学生未来的发展。对此,本文分析了造成学生英语教学中出现两极分化现象的主要原因,并探讨了减少初中英语教学中学生两极分化的方法。1.造成初中英语教学中学生出现两极分化现象的主要原因1.1学生没有学习英语的正确态度部分学生没有意识到学习英语对自己的将来有什么样的好处,因而没有正确的学习英     

初中英语教学中如何转化学困生

在初中阶段的英语教学中,英语"学困生"明显偏多,尤其是在农村学校,学生两极分化现象十分严重。主要从三大方面讲了如何在初中英语教学中,积极有效地对英语学困生进行转化。减少两极分化,大面积地提高英语教学质量,这是值得每一位英语教师进行研究,并亟须解决的问题。     

对初中英语教学中两极分化现象的思考

在初中阶段的英语教学中,两极分化成了教师在教学中普遍感到棘手的问题,这一现象直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此,如何转化在英语学习中的"学困生",缩小两极分化,大面积提高教学质量,是我们英语教师应当研究、讨论并解决的问题。     

关于初中英语“两极分化”现象的成因与对策研究

<正>在初中英语教学中,学生英语成绩两极分化的情况日益严重,这引起了教育界的广泛关注。相关教育部门和教师在此方面要给予足够多的重视,找出两级分化的原因,并研究出最佳的方案对策来解决这一问题。1.初中英语两级分化现象的成因导致初中英语两极分化的成因有很多。首先,学生本身的资质就有好有差。对于初一刚刚接触英语学习的大多数学生来说,英语还是比较新颖的一门学科,学生对英语有好奇心,但随着学习的时间一点一点变长,学习的内容     

初中英语教学中的两极分化问题及应对策略探究

在现如今的初中英语教学中,两极分化的现象已经越来越严重。然而,英语作为初中教学必不可少的一门学科,要求每一位学生均必须掌握,因为其对学生日后的发展有着不容忽视的影响。本篇文章对初中英语教学中出现的问题进行了研究探索,得出了有针对性的应对策略,以供广大教育工作者借鉴。     

浅谈如何预防初中生学英语两极分化

<正>在初中,学生英语成绩两极分化现象普遍存在,对这个问题好多初中英语教师都束手无策,难以解决。一般说来,两极分化形成的规律是:刚进校的初一学生,对英语学习兴趣浓,好奇心强,学习成绩较好。但随着时间的推移,词汇量的增多,难度的加深,以及兴趣的减弱,一些学生的成绩开始走下坡路,而且队伍越来越庞大。那么,如何预防学生学英语两极分化?我根据二十多年的教学     

浅析如何防止初中英语教学中“两极分化”

<正>刚刚进入初中学习,大多数学生对学习英语都有着浓厚的学习兴趣与强烈的学习愿望,希望能够学好英语这门课程,做到学以致用。但是事与愿违,入学后一段时间,部分学生因为记不住单词、学不会语法等原因出现灰心、沮丧等消极态度,时间一长,学生的英语学习就容易出现"两极分化"的现象。那么,为了尽量避免在教学中出现"两极分化"现象,教师应当做到以下几点:1.激发学生学习兴趣,端正学习态度"兴趣是最好的老师"。教师在进行教学时,可以     

激发学生英语学习的兴趣,预防初中两极分化现象

随着教育制度的改革与创新,英语已经成为世界主要的国际语言之一。目前我们国内的中学英语教学中,学生的水平还参差不齐,据调查,初中阶段学生在英语学习过程中出现的两极分化现象涉及到每个学校,每个学校优秀的学生越来越优秀,成绩差的学生越来越差,尤其是进入初一第二学期,这给教师带来了很大的压力,也影响着整个班上的教学质量。本文笔者根据自己多年的教学实践,改进了一些教学方法,采取了一些相应的对策控制英语两极分化方面,收到良好的效果。     

谈新课改下的高中英语语法教学

<正>我国的高中英语语法教学存在着两极分化的问题,一方面部分英语教师过于偏重对英语语法的教学,由此导致了学生只会进行英语书面表达,对于英语综合使用能力极端欠缺。另一方面,部分教师则认为语法教学的难度高,短时间内看不出教学效果,因此便过于轻视语法教学,造成学生的英语系统知识体系存在欠缺。针对高中英语语法教学中存在的这些问题,高中英语教师应当寻找切实可行的语法教学方法,真正在有限的高中学习期间