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1.
《Planning》2019,(3)
由于小学生对文字的认识浅显和阅读能力的有限,使其在书的海洋里迷失了方向。立足于"教是为了不教,学是为了会学"的思想,"互联网+"助力课堂,引导学生学习阅读方法;助力课外,促使学生提升阅读能力,让学生的阅读之旅顺风顺水,美景连绵! 相似文献
2.
《Planning》2019,(9):53-54
小学"数困生"相当大一部分是由数学阅读能力缺乏而造成的,故此提升学生的数学阅读能力对提升成绩至关重要。数学阅读能力包括数学语言的阅读和理解能力、推理能力、知识点联想能力、逆向推理能力、整体把握能力。小学"数困生"要提高数学阅读能力,必须增强对数学语言的记忆和熟悉程度,重视整体把握能力,并进行数学阅读训练。 相似文献
3.
《Planning》2019,(27)
阅读是读者与作者的沟通过程,为了迅速、准确地进行沟通,使用整体性阅读与细节性阅读方式阅读。阅读目的,决定阅读方式与方法。教师根据不同阅读方式,设计不同阅读方法的课堂活动,培养学生的各种阅读能力。在教学上注重营造阅读环境,设计好每一课的准备作业、正式作业、后期作业的三个步骤,使阅读课程形成一个完整的教学过程,让学生不仅爱上阅读课,还要感受"受益匪浅"的益处。 相似文献
4.
《Planning》2019,(2)
角色扮演是一种基于"绘本阅读"上的表现形式。"绘本阅读"是一种新的阅读方式,幼儿通过书上图文并茂的方式,通过文字、画面、想象等了解故事的主要内容,这种阅读方式渐渐被幼儿所喜欢。进行大班后,"基于绘本阅读的幼儿角色扮演的实践研究"贯穿着我们的教学工作。为了让幼儿更好地理解绘本内容,感受绘本表演,促进舞台效果,我们通过场景的布置,道具的准备和使用,从而提高幼儿角色扮演的能力。 相似文献
5.
《Planning》2014,(21)
初中开展"新语文主题阅读"是必要的与可行的。"听、说、读、写"是语文教学培养的主要的能力,主题阅读就能够培养学生的这些能力。主题阅读是一场阅读的革命,使我们开阔视野,不断积累。 相似文献
6.
《Planning》2019,(4)
随着时代的发展,课程改革的步伐也从未停止,在新课改的影响下,传统的教学模式已经不再受欢迎了。在语文教学中,对学生进行阅读能力的培养是很重要的,所以为了提高教学质量,发展学生的阅读能力,已经形成了"让学引思"的教学新模式。 相似文献
7.
《Planning》2017,(8)
阅读教学的重点是培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力。尤其到了小学高年级,这是儿童语言、思维发展的关键时间点,针对当前学生阅读能力训练存在的问题,文章作者认为采用"批注式"阅读是一种行之有效的方法。指导学生掌握"批注式"阅读的方法,培养"批注式"阅读的能力,引导学生学会批注、善于批注,达到与文本进行有效互动,提升阅读思维质量。 相似文献
8.
《Planning》2016,(12)
"阅读教学"不仅是应试教育对学生的要求,更是"终身教育"理念对所有人的要求,因此为了促使学生养成良好阅读的习惯,为了促使整个社会营造一个"读书热"的文化氛围,教师要秉持"从娃娃抓起"的教学观念,开展高效的、有趣的早期阅读教学课程,促使幼儿从小就喜欢阅读、学会阅读,为了实现这一目标,从阅读环境、读物选择、阅读方法和阅读延伸等几个方面提出几点措施,仅供参考。 相似文献
9.
《Planning》2015,(4)
阅读分析题的解题能力,是学生阅读能力的综合体现。针对学生在阅读分析题解题中存在的问题,综合运用"文题结合法"、"要素归纳法"和"赏析领悟法",指导高年级学生阅读解题,取得较好成效。 相似文献
10.
《Planning》2019,(24)
<正>"精准阅读"是指阅读中的精准理解、精准表达、精准设题和答题。"精准阅读"建立在英语核心素养基础上,尤其能提高学生思维品质和学习能力。1.精准概括在所有阅读能力中,概括能力是根本,是其它能力的前提。"概括"是"精准"的最佳体现。学生最容易在这方面出错,犯"主次不分"的错误。要求:逢文必概;逢不精准确题目,必改换;逢无题目,必加题目。(1)精准单词短语或短句概括话题话题阅读是阅读第一步。把握了文章话题,有利于把握文章中心和段落大意,弄清作者观点、态度和 相似文献