国内有影响的中国特色十大中学英语教学模式(节选)(十)

<正>上海虹口区芮学国"三皮"英语教学法目前国内中学英语教学模式针对英语语言技能培养某一方面的不少,但真正面向学生英语课堂内外教和学,尤其是有利于培养学生各项语言技能、全面发挥学生主体性和心理优势的几乎没有。此教学法立足于学生英语综合语言素质的提高,着眼于学生的未来,让学生学会学习,尤其重视学法指导和学习策略的渗透。该教     

英语教学中自主学习能力与创新能力培养

<正>叶圣陶曾说,"教是为了不教。"我们常说的"授人以渔",都是要求教师要激发学生"爱学",鼓励学生"学会",指导学生"会学",鼓励学生创新。作为一名中学英语教师,应该大胆地摈弃传统的语法翻译法,优先注重交际能力的培养,注重结合实际运用,培养学生自主学习和创新能力。1.建立良好的师生关系良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件,如果一个教师不热爱他的学生,那他也就不可     

如何创设中学英语课堂教学情景

纵观我国当前的传统教学,一直都是只单纯地重视对学生语言、词汇以及语法等知识的学习的灌输。尤其是中学英语教学的过程中,都是采用"教读,讲解,翻译"然后让学生记忆、默写的教学模式,这种教学模式不利于对学生实际语言应用能力的培养,不能激发学习英语的积极性与主动性,也不符合中学生这个年龄段的心理、生理特点。因此笔者在此提提倡广大教师同行,在中学英语课堂教学的过程中创设教学的情景,着力提高中学生对英语学习的兴趣。     

初中英语写作教学的一些思考和尝试

<正>学习英语的根本目的就是能用英语进行交流写作,所以"听说读写"是中学英语教学的根本,而四项基本语言技能之一的"写"是师生教与学的难点。那么作为教师,该采用什么样的教学方法可以使学生得到更好的写作技巧呢?1.重视激发兴趣,注意培养自信兴趣是最好的老师。一旦学生对英语产生了兴趣,就会自觉主动的参与各种英语写作活动。教师可以结合课本所学内容,不断尝试创设有趣味性的情境,寓趣味于教学中。比如结合教     

如何激发中学生学习英语的兴趣

作为一名中学英语教师,我深刻体会到英语教学的不易,许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,教师在教学过程中,如何精心备课,设计教案,充分利用网络资源,激发学生的学习兴趣,是我们迫切要解决的问题。     

探索中感悟,反思中成长——实施新课改后英语课堂模式的反思

<正>1.前言新课程改革明确要求让学生学会学习、学会生存、学会做人,提倡"以人为本",培养学生的创新意识和实际运用能力。陶行知先生也曾指出:"先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学。"因此教师不能只顾"教什么"和"怎样教"的问题,而应该重视学生"学什么"和"怎样学"的问题。教师不仅要教给学生一定的学科知识,还应把"教会学生学"作为已任,通过学法指导,使学生学会学习,让他们掌握一     

高中英语课堂教学改革探索与实践

<正>高中新课程改革实施以来,教师的教学方式,学生的学习方式得以转变,教师课改理会深入人心。课堂教学作为实施素质教育的主阵地,是课程改革的核心内容。笔者长期从事英语教学工作,虽积累了一些教学教法,但在实际的教育教学中,深深感觉到教中学英语之难之累,真是"苦在其身,乐在其心"。一直以来,我校英语教师努力探索新的课堂教学方法,在如何提高课堂的实效性、切实提高学生能力上下功夫,大胆进行先学后教,自主学习的教学模式的尝试,取得了较好的效果,逐步形成"情境问     

小学语文教学中如何体现自主探究学习

新课改强调学生学习的自主性,提倡教师在教学的过程中要培养学生自主发现问题、分析问题以及解决问题的能力,引导学生掌握学习的方法和技巧,最终实现终身学习。因此,小学语文教师要改变课堂教学目标、结构、形式,走"自主探究学习"之路,使课堂充满朝气,焕发出新的生命力,使学生变"教我学"为"我会学",为今后的学习和工作奠定基础。     

中学英语语篇有效教学策略初探

<正>英语科目是中学阶段学生必学的科目,伴随着学生由小学进入初高中,英语学习的要求与难度也发生了巨大变化。英语语篇理解与认知难,已成为师生普遍的共识。因此,加强对中学英语语篇教学有效性的研究显得十分必要。那么,老师应采取何种教学方式才能使英语语篇教学更有效呢?怎样才能帮助学生及教师走出英语语篇"教"与"学"的心理困惑呢?1.语篇教学的原则     

基于微课的“翻转课堂”模式在中学英语中的应用前景及对策分析

微课和"翻转课堂"为我国实现教学模式的转变和课改带来了曙光。如何将"翻转课堂"应用于中学英语教学中仍是一大难题。文章从中学英语教师以及学生的学习特点和学习环境上对"翻转课堂"在中学英语中的应用前景及对策进行分析,为"翻转课堂"在中学英语实行中指明可实施的努力方向。