初中英语教学中教师语言运用策略

教学语言是教师用来进行教学的重要手段和形式。教师通过语言去传授知识和道理,用语言去激励学生,教育学生。英语教师要不断地加强自身的语言修养,学会语言运用技巧,提高教学效果。     

教师如何运用语言与学生沟通

谈话是教师的一门必不可少的艺术,是教师打开学生心灵的一把钥匙,同时也是做好学生思想转化工作的最基本的方法。教师在做学生思想工作的具体过程中,要学会灵活地运用切合学生实际的谈话方式,尽可能地调动学生的学习自觉性、积极性。     

读写结合提升学生语言运用能力

语言运用能力的提高是语文课程学习的重要目标。在教学中,教师要引导学生将读与写结合,综合基础积累和实践训练,通过对文本的细心感悟和阅读背诵,通过语言重组、情景模拟、迁移模仿中的写作训练,使学生的语文素养得到综合性的提高,实现学生语言运用能力的提升。     

运用“视听说写”法,培养语言建构与运用能力

视听说写法是一种融整体性、联系性、实践性等原则为一体的多媒体教学法,可以循整体感知理解内化练习迁移说写活用四步予以操作,能极大地培养学生的语文核心素养。     

论动画电影的镜头语言及其运用技巧

如今,在动画电影中镜头的使用频率十分广泛,动画电影制作者根据故事剧情合理安排不同镜头,运用相应的技巧使之构成极具语言性的镜头画面,从而渲染故事剧情、推动故事的发展。镜头语言的合理运用能够为动画电影带来画龙点睛的视觉审美效果,但也需要动画制作者掌握一定的动画电影镜头语言理论及运用技巧,才能制作出具有观赏性的动画电影作品。文章重点探讨动画电影的镜头语言及其运用技巧。     

影视话剧表演中形体语言的运用与研究

无论是在影视表演,还是在话剧表演中,形体语言都是其中至关重要的组成部分,演员不仅除了要体现出表演形式的特点,还应该高度重视形体语言的表达。表演者可以通过形体的展现,以此来提高表演作品的观赏性,让更多的观众可以切实感受到剧中人物的性格特点。而在这一过程中,对于形体语言的表达形式以及如何有效的运用是有着明确的要求,这也是作为一个演员必须遵守的基本原则。因此,笔者就通过结合自身多年的工作经验,针对影视话剧表演中形体语言的运用进行了研究讨论,并得出以下结论,以供参考。     

美术语言在初中美术教育中的作用与运用

美术语言是美术教育的基础,很好地利用美术语言,充分发挥美术语言在美术教育中的作用,不仅能够提高教师的教学质量,还能提升学生的美术素养。     

互动式英语教学模式与学生语言交际能力的培养

打破古板、沉闷的传统英语教学的模式,以轻松活跃的课堂气氛激发学生学习英语的兴趣,充分调动他们学习英语的积极性,从而在有限的课堂时间内最大限度地提高学生的语言交际能力。     

材料艺术语言在绘画作品中的运用

材料艺术是一种新型的绘画艺术和手段,材料的运用往往能够体现在绘画作品中,使当代绘画作品给人以不同的感觉,形成现代艺术的一个主要创新方向。材料艺术的语言实际上是一种融合性的语言,它将材料的内涵表达体现在整幅作品中,使作品更加生动、形象。基于此,文章分析绘画作品中的材料语言。     

高校音乐专业学生钢琴键盘运用技能培养探讨

钢琴键盘的运用是衡量高校音乐专业学生综合能力标准的重要标志。近些年,从高校音乐专业学生各方面反应的情况来看,钢琴键盘的运用能力状况堪忧。钢琴键盘的运用,可以实现学生交流互动,兴趣激发,是教师实现学生能够真正融入学习音乐知识的有效方式。