中学英语教学说的能力培养路径研究

<正>中学英语教学过程中,对学生说的能力的培养是英语教学中最重要的环节之一。口语教学既可以活跃课堂的氛围,激发学生对英语的学习兴趣,还能培养并提高学生运用语言和驾驭语言的能力,从而达到中学英语教学的目标。但在实际的英语教学过程中,大多数学生英语"说"的能力明显落后于"写"的能力,很多学生从上学就开始学习英语却不能开口讲英语,口语表达能力非常不理想,严重阻碍了中学生英语综合能力的提升。因此,必须改变中学生英语"说"的能力     

任务型教学法在中学英语句型教学中的应用

任务型语言教学法是建立在第二语言习得基础上的一种新的语言教学模式。中学生在学习英语时大都动力不足,大部分学生仍然是以考试为中心,缺少对英语的兴趣。更何况中学英语教学中句型太多,太复杂,学生难以掌握。本文尝试从任务型教学法的角度来探讨英语句型教学,提高学生掌握英语句型的能力,达到学对好英语的效果。     

中学英语课堂情感教学模式的探究

<正>英语作为国际性交流信息工具,在激烈竞争的社会经济生活中占据越来越重要的地位。我国英语教学收到各种因素的影响,中学英语教学存在着严重的问题,这些问题使得我国学生在英语学习中处于被动地位,导致学生对英语学习没有兴趣,更不用说自主学习和创新。教学要注重师生的情感交流,要在情感交流的过程中掌握知识。1.我国中学英语情感教学模式的教学目标1.1促进学生认知素质以及其它素质的发展第一,通过情感教学,积极促进我国中学生的认知     

在“说”中学英语

长期以来,作为教学基础学科之一的中学英语都是以教育学生存储相关的英语知识,以期行之有效的应对应试考试为目的。但是,在新时期,各个区域、各个行业之间的交往日益密切,作为国际通用语言的英语更是成为了不同人群之间交际的桥梁。笔者认为,提升中学生的英语口语能力,让学生带着兴趣在"说"中学得英语知识在未来的中学英语教育中至关重要。     

中学英语教学中的母语迁移现象探究

国际交流的加强促使我国掀起了学英语高潮。但是对于从小普遍接触汉语的中学生而言,学习英语并非易事。在我国中学英语教学中,普遍学生都存在着将母语迁移到英语学习中的现象。因而本文分析了母语迁移现象在中学英语教学中的体现。     

对初中英语语法教学中运用Rod Ellis语法教学模式的思考

在中学英语的教学过程中,语法教学一直是教师们关注的一个焦点。Rod Ellis提出了"结构性输入任务型"语法教学模式,培养学生的语法意识。据此,笔者尝试用Rod Ellis语法教学模式教语法,在夯实学生语法基础的同时调动学生学习英语的积极性,发挥学生的主观能动性,提高英语语法学习效率,培养学生在英语中准确、流利、恰当地表达思想的能力。     

加强英语听说教学,培养英语表达能力

中学生英语听说能力即中学生英语口语、听力及表达能力的综合表现,中学生外语交际方面的能力依赖于中学英语听说的教学以及学生自身的学习程度。中学英语教师一方面要加强中学生英语基础知识的学习,增强学生英语知识的积累,另一方面需要加强学生的英语口语锻炼,提升学生的外语表达水平。因此,加强中学英语听说教学对于学生外语综合能力的提高有着不可替代的作用。     

中学英语课堂教学与素质培养

<正>长期以来,在中学英语教学中,教师对于英语知识的传授是非常重视的,而对于学生素质的培养却不够重视,这样的状况持续下去,对中学英语教学的有效实施是非常不利的,因此,本文以中学英语课堂教学与素质的培养为视角对相关的问题展开了研究。1.在教学中培养学生的英语语言素质中学生的语言素质是多方面的,既包括基础知识方面的内容,也包括听、说、读、写等语言技能方面的内容,还包括英语运用方面的内容。从英语语言教学     

基于核心素养下初中英语写作策略及方法探究

英语学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。中考英语写作是对英语词汇、句型、表达、思维习惯等诸多方面能力的综合运用,因此,写作教学是整个中学英语教学过程中的难点与重点。通过对中考英语考试大纲中学生写作能力的分析研究,对初中学生英语写作中常犯错误进行了系统的总结,分析了中学英语写作教学中书面表达训练策略及方法,探究初中英语写作核心素养培养的途径及方法。研究核心素养培养指引下的中考英语作文教学复习策略及建议,以提高学生的英语写作能力。     

任务型教学法在中学英语教学中的运用

<正>随着社会的发展和教学改革的深入,传统的教学模式已经不能满足现代的社会需要。任务型教学法在新课改的要求下被提出并应用于初中英语教学当中,对学生们学习英语语言知识和应用语言的技能都有所帮助。然而,任务型教学法的实施还要根据我国中学英语教学情况,不断进行完善,才能达到更好的教学效果。1.任务型教学法1.1任务型教学法的含义任务型教学法与传统的教学模式差别很大,"任务"就是要求学生在学习过程中承担起自己学习的主动性和积极性,完成本堂课程应该学习的教学内容,而传统的教学模式当中,