反思性教学策略在初中英语作业设计方面的应用

<正>课后作业是教学设计中的重要组成部分,不仅有助于教师检测学生当堂课的教学效果,也有助于学生们巩固课堂内容,理顺学科思维,提升学科能力。本文将以初中英语教学实践为例,为大家分享笔者在初中英语设计方面应用反思性教学策略的经验,希望对初中教师英语教学效率的提升提供宝贵的建议。1.反思性教学策略在初中英语作业设计方面应用的意义课后作业是教学流程中必不可少的环节,但从课堂观察反映出来的问题来看,相当一部分初中英语教师在作业设计方面存在一定的误区,作业设计无法体     

对新课标理念下的初中英语作业个性化研究

初中英语作业个性化在新课标改革下一直在实施,它是教师对不同特点的学生按照学习成绩的不同进行作业分层教学,意在辅助学生进入学习状态,营造一种自我学习与爱学习的热潮,最终达到高效学习的目的。因此,新课标理念下的初中英语作业个性化教学对学生的学习具有促进作用,初中英语教师应坚持英语作业个性化教学,努力提高教学质量。     

混合式作业对学生英语学习的作用

<正>初中英语教学是为了培养学生的英语语感和学生的英语思维。教师们在教学的过程中需要帮助学生掌握更多的词汇、词组、语法等,从而帮助学生们提升他们的英语素养。因此,教师们在教学的过程中不能只对学生进行阅读教学或者是词汇的讲解,也不能够只能按照考试标准来进行教学。初中英语教师在教学的过程中都会给学生布置作业,这些作业能够帮助学生更好地巩固知识,但是教师们给学生布置的作业的形式比较单一,这样的作业不利     

初中英语创新型作业布置研究

作业是初中生巩固每日所学的重要载体。初中英语作业的布置及设计与学生息息相关,如果布置得千篇一律,毫无新意,或者存在主观性和盲目性,则无法发挥作业最关键的作用,甚至还可能产生反作用。为此,初中英语教师应该以新课程理念为指导,创新布置英语作业,调动学生兴趣,巩固学生所学。     

谈初中英语家庭作业的优化设计

作业不仅是检测学生知识掌握情况的工具,也是巩固知识、形成良好学习态度的方式,更是教师检验学生学习效果的衡量标准。因此作业是每一门学科、每一位教师都十分注重的环节。初中英语教学中有着众多的单词和语法知识,如果不加以练习,很容易忘记,因此初中英语的家庭作业更是需要尤为注重的,教师应通过初中英语家庭作业的优化设计来促进学生更好地掌握知识,完成学习任务。本文将对此展开探究。     

刍议初中英语布置作业的合理设计

<正>在初中英语教学中,作业布置是不可或缺的一个重要环节。对于教学而言,知识的传授并不是教学过程的结束。只有学生将所学知识进行了深入的复习巩固,并同时能够加以灵活的运用和实践,这样才是教学目的的最终实现。如何实现学生对于知识的综合性运用,作业布置发挥着举足若轻的重要作用。它是学生巩固知识并进一步理解运用的重要途径,如何保证它的合理性是英语教师应该考虑的关键问题。而反观当今的初中英语布置现状,仍然存在许多问题。比如说,教师     

核心素养引领下初中英语作业的高效构建

初中英语作业作为教学的一个重要方面,也是学校重视进行减负增效的主要研究对象。要改变过去的书面作业,不是背写单词,就是写英语短文。教师要引入新的教学方法,如制作微课,让学生随时随地都可以学习,可以模仿教师的英语口语,也可以适当安排一些英语歌和原创英语电影进行学习。     

浅谈初中英语作业质量的改进

<正>初中生合理的作业是对教学质量的推动与保障,英语作业目前是所有初中英语的教学任务之一。本文针对初中英语作业存在的问题,提出初中英语作业质量的改进策略。1.初中英语作业布置过程中的问题第一英语作业量普遍偏多难,易程度偏容易。根据现行的教育政策规定,初中生书面作业时间不得超过一个半小时,而大多数英语教师布置的课外作业的占了将近2/3的时间,但从作业的难易程度来看相对大学学生而言却较容易。第二,作业内容形式分布不平衡,学生大多是抄抄写写的作业,对于实践性的开     

浅谈初中英语作业针对性点评教学的作用

<正>在当前的教育中,随着新课改的不断推进,初中生英语教育受到越来越广泛的关注及重视。为了使初中英语教学更加高效,如何做好初中英语作业针对性点评教学是当前的重中之重。针对性点评教学即对学生作业中出现的问题及时地进行纠正,不至于导致学生继续错下去而不自知,影响到以后的学习。本文将根据一些具体实例进行讨论,如何正确运用作业针对性点评教学。1.教师需及时点评学生随堂测试     

初中英语多样化作业的实践研究

<正>作业是检查课堂教学效果的重要手段,并且也是教学中必不可少的内容,教师应充分意识到作业的重要性,不断反思自身的作业布置问题,实现初中英语作业多样化,充分发挥作业的作用。1.设计趣味性作业单调枯燥的作业容易让学生丧失兴趣,并且容易产生逆反心理,导致学生完成作业的质量低。因此教师在设计作业时应充分考虑学生的兴趣,给学生的学习带来动力。教师可以根据学生的好奇心理,来开发作业形式的趣味性,将学生的注意力很好的集中到课