依托学科基地 开展美术教师研训

教师是教育的第一资源,和其他专业技术人才一样,教师需要培养。依托学科基地,开展教师研训,依据主动性与选择性、参与性与实践性、专家引领与自主发展的基本理念,科学构建研训课程体系,联系学科特征、学生特点、学校特色,融入"发现式研训法",能够取得教师研训效益的最大化。     

初中美术鉴赏课与综合学科的联系

美术鉴赏课不仅是一门艺术类课程,还与其他学科有着密切的联系。在当前综合性学习背景下,美术鉴赏课也应突破自身学科的局限,与其他学科相结合,引导学生了解多门学科之间的共通之处,促进学生的综合素质不断提升。     

新课程背景下学科整合的研究

学科整合是社会发展的需要,是学生成长的需要。未来的社会,学生获取的知识是综合性的,这就要求教师在教学实践中,要创造性地使用教材,淡化学科之间的界限,根据教学目标和学生的需求,就某知识点实现学科之间的渗透,从而提高学生的学习效率和效果。     

浅谈小学数学与其他学科的融合

<正>新课程标准要求教师树立"大课程"的教育观念,既要重视课程教学与实际生活的联系,又要注意学科之间的联系与渗透,强调学科之间的整合与应用。数学的学习不是孤立的,我们教学时要抓住学科间的联系,利用其他学科的资源为数学学习服务,同时也要利用数学知识解决其他学科中的问题。一、巧妙结合语文,让数学学习充满乐趣数学和语文虽然都是独立的学科,却     

浅论如何学好数学学科

数学是基础学科之一,与我们的日常生活联系紧密。因此,教师要引导学生从小就要重视数学的学习,自觉学好数学学科,为以后的工作和生活打好基础。这样,学生才能更好地学习数学知识,获得更好的发展。     

道路学科中的学科交叉探讨

大的学科之间的交叉融合是当代社会科学技术发展的重要趋势,学科交叉为科学创新、科学研究的重大突破与高新技术的产生做出了重要的贡献,当今重大科学的发现越来越多地依靠多学科互相渗透和协同攻关。本文基于对道路学科中的学科交叉问题进行探讨并举例说明。核心内容主要包括以下三点:数学与道路专业的学科交叉;材料学与道路专业的学科交叉;管理学与道路专业的学科交叉。     

论双语教学在信息管理学科中的应用

随着我国改革开放的程度不断加深,与国际之间的交流联系也日益频繁,在高等院校的信息管理学科中,采用双语教学,能够有效培养既懂外语,又专业技能知识的信息管理人才。本文以双语教学在信息管理学科当中的重要性分析入手,探讨了双语教学在信息管理学科当中的具体应用方案。     

浅谈音乐教学与学科综合的思考

《小学音乐课程标准》中明确提出了"提倡学科综合"这一理念,音乐学习的综合包括音乐教育不同领域之间的综合;音乐与舞蹈、美术、戏剧、影视等姊妹艺术的综合;音乐教学与艺术之外的其他学科的综合;音乐与语文、英语、地理、历史等学科的综合。在教学时,综合要以音乐为授课主线,通过具体的音乐素材建立起与其他艺术学科或非艺术学科的联系。     

“学科渗透”下的美术教学更精彩

"学科渗透"是优化课堂教学的有效途径,也是现代课程改革的发展趋势。在美术课堂教学中有效渗透音乐、语文、自然、信息技术等学科知识,不但可以打破美术与各学科之间的壁垒,把美术与其他学科有机地结合起来,还可以增强学生对社会美、文学美、自然美、音乐美的体验和感悟,更有利于美术教师向综合型教师发展。     

浅析如何提高农村中小学生英语学科素养

一直以来,农村中小学生的英语素养与城镇小学生相比相对偏低,在如何缩小这一差距的问题上,教师所起作用非常关键。教师需要切实通过分层次教学、激发学生学习兴趣、优化教学设计、加强家校联系等措施,与家长、学生共同努力,从而有效提高中小学生的英语水平及学科素养。