隐喻与语篇连贯的建构

隐喻在语篇中的意义推进可以建构语篇的连贯性,即本体与喻体之间的共同蕴涵或诸多喻体之间在概念层次上的密切关联可以建构语篇连贯;多个喻体从不同方面描述某一个或多个概念促成语篇连贯;隐喻自身的系统性也可以建构语篇的连贯性。     

语篇中的衔接理论在听力短对话中的应用

衔接是语篇理论中重要概念,它对语篇的理解起着至关重要的作用。本文就衔接理论在听力短对话中的应用进行了讨论,并提出在听力教学中提高语篇能力的见解,期望对听力教学有所帮助。     

语篇与语篇类型

英语精读课文承载大量的知识,在日常英语教学中,词汇和语法不应是教学的重点,而应该是语篇。了解语篇和语篇类型,学生才能从课文中学到更多,真正掌握英语语言的本质。本文旨在讨论英语语篇的定义和语篇类型的划分,从而使英语学习者更好地掌握篇章语言学的相关基础知识,理解所学的语篇。     

浅析对外汉语语篇教学

对外汉语语篇研究和教学起步比较晚,因此虽然取得了一定的成果,但是也还存在很多问题。本文结合对外汉语语篇教学的现状,从教师、教学方法、教材、教学手段等几个方面提出加强对外汉语语篇教学的几点措施。     

政论文语篇衔接探微——试析《大学英语》第三册第三、十单元中的语篇衔接

本文对政论文语篇中所采用的衔接手段进行了探讨,对政论文语篇的结构衔接,逻辑连接链衔接（连接衔接）,词汇衔接和主位-述位衔接进行了试析,然后得出结论:如果我们从不同的角度来看待语篇衔接,我们会发现政论文语篇中衔接是多层次的,并且有时是相互重叠的。     

合理利用范文提高大学英语写作水平

在大学英语教学中提高学生的英语写作水平是最棘手的难题之一,但如果能恰当利用范文将在很大程度上促进学生在写作上的进步。     

英汉语篇衔接对比及翻译研究

本文以语篇衔接理论为依据,以萨克雷(William Makepeace Thackeray)的作品Vanity Fair和杨必所译的汉译本《名利场》前六章内容为语料,通过对比分析英汉语言中语篇衔接手段的特点与差异,结合具体实例,寻求英汉翻译中有效的策略,让译者有所借鉴,在翻译中更进一步。     

语篇水平教学体会点滴

本文根据理工科大学英语教学的目的和要求，结合自己在精读课的教学中如何实现语篇水平上的教学，来达到提高学生阅读能力的目的。     

语篇教学模式在高中英语阅读中的运用

我国的外语教学长期以来注重语言系统知识的传授,忽视由句子组成的篇章的分析和理解,结果导致学生把注意力大多放在语法、词汇和单句的分析、理解和翻译上,而对篇章的分析和理解能力比较差。因此,教师应在课堂上采取语篇阅读教学法,在课堂上结合语篇的整体,背景知识,语境等因素来提高学生对阅读的理解水平,并结合课堂外的阅读教学提高阅读速度和阅读能力。     

语篇理论在写作教学中的妙用

在高中英语写作教学中语篇理论被广泛运用,通过语篇分析可以让学生在写作时不再仅仅是堆砌词汇,而是写出一篇连贯自然的文章。本文根据高中英语写作教学实际,阐述英语语篇理论,针对学生写作过程中的问题,给出如何结合英语语篇理论指导学生写作的策略,帮助学生掌握英语写作规律,提升学生英语写作能力。     

书面语篇分析视角下的英语语篇衔接手段研究:以“Half a Day”为例

本文在书面语篇分析的视角下,以英语文章"Half a Day"为例,分析了英语中常见的五种衔接手段。研究表明,衔接是书面语篇惯用的一种手段。通过衔接,语言单位之间可以建立各种联系,这些联系能够帮助读者更容易地理解语篇的意义。     

英语指导语篇衔接机制特点分析

衔接和连贯是语篇分析中必不可少的两个方面。本文以韩礼德和哈桑所提出的衔接理论为基础,对六篇英语指导文中的衔接机制进行分析,目的主要是讨论指导语篇中非结构型衔接手段的特点,以便我们在日常生活学习中更好地理解、构建英语指导类语篇。     

以活动为径,提高小学语篇教学实效

小学英语语篇教学应在阅读的各个环节设计有效的语言活动。本文探讨了如何结合语篇文本、学生的学习实际和认知规律来设计多维语言活动,指导学生合理、有效地解读所学文本,提高语篇教学的有效性,进而提升学生综合语言的运用能力。     

浅谈初中英语语篇教学中语篇能力的培养——以课外阅读Friendship between two boys教学为例

完型填空与阅读理解是英语中考中学生难得高分的题目。阅读教学中运用语篇教学理念,培养学生语篇意识和语篇能力,是提高学生学习效率和英语教学质量的关键。本文结合教学实践,提出分析了语篇教学培养学生能力的具体方法。     

语篇理论指导下的英语导读教学

本文以语篇理论为指导，针对目前大学英语阅读教学中存在的问题，提出了语篇导读教学过程中应注意的四原则     

篇章修辞的语义构式及衔接连贯

研究修辞学,不仅要研究字与句,也要研究章与篇,更要研究篇章中的言语风格。本文以篇章修辞为出发点,阐述了语义在篇章修辞中的重要性,它是篇章修辞的认知基础,同时明确了语义的特征。衔接连贯作为篇章修辞中一个核心结构特色,具有不同的表征形式,包括比喻、对比和排比。     

浅谈话语标记语对大学生英语写作语篇建构的作用

话语标记语是一种话语层次上的标记,在语篇中起着停顿、过渡的作用,有助于形成语篇的连贯性、条理性,并起到一定的指示和提示作用。不同领域的学者对话语标记有着不同的理解。本文从英语写作的角度研究话语标记语独特的语篇链接功能,旨在让学生在英语写作中能正确熟练地运用话语标记语,极大地提高学生的语篇连贯写作能力。     

以话题为主线,提升语篇教学的有效性

本文结合具体教学实例,探讨了在中学英语教学中,如何以话题为主线,开展语篇教学活动,促使词汇习得、语法习得和语篇输出更高效,从而提升语篇教学的有效性。     

基于心理语言学理论语篇分析与语篇记忆在英语言中的作用

语言作为人类思维方式和心理活动最重要的外在表现载体,成为学者们孜孜不倦探索和研究的对象,从而产生了心理学的分支——心理语言学。语篇的研究正是受到认知语言学和心理语言学的深刻影响,使语篇分析与语篇记忆给予了语言学习重大启发。本文就心理语言学领域语篇分析与语篇记忆的相关理论进行介绍和阐述,进而分析其对英语言的作用。     

基于批评性体裁分析的商务语篇教学与研究

随着经济社会中商务活动的日益频繁,对商务语篇的研究受到广泛关注。与传统的批评性语篇分析相比,Bhatia建立的多维度、四层空间的批评性体裁分析模式在分析商务语篇时更强调职业语境,在职业空间层面提出了行业文化、学科知识、机构语境等"语篇外部因素",突显了商务语篇发生的特定职业或学科语境及其与语篇之间的相互影响,此分析模式更适合于分析商务语篇。基于该模式的商务语篇研究对于推进商务英语教学研究具有重要意义。