积极心理学视角下的高职高专英语教学改革模式探析

高职高专英语教学改革一直是一个热点问题，但效果却一直不尽如人意。原因之一便是传统英语教学的纠错心理，教师致力于修正学生听说读写各方面的错误。本文从积极心理学视角出发，探讨了高职高专英语教学改革的思路，力图改变英语教学以纠错为目的的教学思路，主张激发学生英语学习的积极性、自主性。提高学生英语学习的自我修复能力。     

数学“错”之美——面批式纠错

纠错,是学生学习数学的重要环节,也是学生查缺补漏的重要途径,通过面批式纠错,将学生在学习数学过程中的错误转化成更有价值的学习资源。     

高校英语课堂的教师反馈语研究

教师反馈是当前外语教学领域的一个重要课题。随着相关研究的开展,错误和相应的教师反馈得到了越来越多人的关注。在肯定纠错反馈对大学生的英语学习确实具有促进作用的同时,我们认识到不同的纠错方式有着不同的效果和局限性。在高校英语课堂上,教师应当依据课堂的具体情况灵活进行纠错,为学生提供多样化的反馈方式,除了由教师进行纠错,也应当考虑让学生自己或同伴来进行纠错。     

艺术化纠错,奏响英语教学轻快“音符”

<正>失败是成功之母,错误是经验成果的基础。关注学生在课堂上的错误,注重艺术化手法指导,能在体现学生学习主体地位和作用基础上,更加活跃课堂教学情境,利于保护他们的自尊心,使得他们始终保持高涨的激情和潜能。纠错艺术化,不仅能起到活跃课堂情境作用,更能够使得学生在彻底放松的过程中主动跟进教学,增强学习的主动性和积极性。1.引导学生反复表达错误,提醒注意学生对一些错误往往掉以轻心,不能引起足够的重视。多让他们反复犯错误,引导他们主动反复表达,让他们在重复表述中找到自己的软肋,更便于他们加     

英语课堂纠错艺术化运用之探

纠正学生英语课堂学习错误,引导他们掌握正确学习。建立在纠错艺术化基础上的教学策略运用能使得学生在快乐接受纠错中主动探寻破解策略,更好保护学生的人格尊严和自尊心。探讨纠错艺术化运用对优化教学过程与方法,对于建构和谐英语课堂具有一定的指导意义。     

高中英语课堂口语表达纠错技巧

<正>随着新课程标准的全面实施,高中英语课堂教学中,教师更加关注学生英语口语水平的培养与提升。在英语课堂中,促进师生之间、生生之间多交流,有利于良好英语学习氛围的形成,更能让学生摆脱汉语思维的影响。错误,是高中学生英语口语学习中难以避免的问题。正确处理学生的口语错误,讲究纠错的技巧,才能构建人性化的英语课堂,促进学生建立英语口语学习的信心。文章立足于高中英语课堂教学现状,主要分析了"高中英语课堂口语表达纠错技巧"。     

数学学习也需要一本“台账”——浅谈高中数学错题集的建立

在学习数学的过程中,学生难免会犯错误。高中数学有效学习是可追溯的,高中生在学习过程中应善于构建错题集,并利用错题集优化自己的数学学习。探讨在高中数学学习过程中为高中生建立错题集的价值和有效方法。     

中学生英语写作中的汉语负迁移现象分析与对策

英语写作一直是我国中学生英语学习四项技能中最薄弱的一项,也是高考试卷中考查学生运用语言能力的主要题型。从实践看来,在英语写作教学中学生的英语写作水平提高往往并不显著。究其原因,母语对目的语,即母语迁移是对学生英语写作产生影响的最直接的原因。我们学生在作文中所犯错误不仅有技巧方面的问题,在选词造句的诸多方面都或多或少受到母语负迁移的影响。针对这一现象,本文将就中国学生英语写作中出现的母语负迁移现象进行分析,并就如何避免汉语负迁移的影响提出对策。     

基于牛津译林版初中英语课堂口语纠错的实践探究

英语作为我国学生学习的第二门语言,学生的英语口语能力的提高是英语课堂教学的重要目的。然而,由于受母语的影响,再加上初中生对英语的认识尚浅,以至于口语发音及表达会经常出现错误。针对初中英语课堂教学存在的这一现状,要求初中英语教师注重口语纠错的重要性,采取有效的口语纠正策略以提高学生的英语口语水平。     

如何提高英语单词教学的有效性

单词在英语学习的过程中,犹如大厦之砖石,是很关键的基础。单词是英语学习的基础因素,词汇教学对学生英语的学习很重要。现在的很多初中学生在英语学习的过程中,并没有掌握有效的词汇学习方法。作为英语教师,我们应该从构词法等方面给学生讲解词汇学习规律,让学生掌握科学的学习方法,为将来的学习打好基础。