小学英语单词教学的“四性”策略

词汇学习是语言学习的基础,小学是英语学习的启蒙和基础阶段,教师必须把单词教学摆在小学英语的重要位置。然而,当前小学英语的单词教学存在教学内容孤立化、教学形式机械化等问题,如何有效地进行单词教学,培养学生科学的单词学习方法,从而树立起学生学好英语的信心,是小学英语教学的重中之重。小学英语单词教学应遵循"四性"策略,体现单词教学的直观性、趣味性、全面性和系统性。     

例谈基于同伴教育模式背景下英语预习性作业的设计策略

"凡事预则立,不预则废"。预习是英语学习的重要环节,预习性作业直接影响着学生英语课堂学习的效果。本文试图通过案例来说明同伴教学背景下英语预习性作业该如何设计?     

“减负提质”倡导下的中学英语作业设计研究

<正>"减负"即减轻负担,"提质"即有效提高教学质量,本文在当代教育"减负提质"的大环境下,着眼于中学学生英语学习中过重的课内外作业和心理压力。从注重课堂教育,追求真实有效的课堂时间、激发学生兴趣,利用翻转课堂作业形式,根据学生水平布置弹性作业和立足教材,优化英语作业质量等方面。通过作业设计的改变,让学生养成良好的学习习惯和掌握高效的学习方法,以提高教学质量。作业设计是教学知识内容的拓展和延伸,不仅可以丰富学生的英语知识结构,还能有效拓展学生的英语思维,培养他们的英语熟练度。但是在实际作业设     

刍议优化小学英语课堂各教学环节的方法

小学阶段是学生英语学习的重要时期,不仅是英语学习的启蒙阶段,更是英语兴趣培养的重要阶段。对于刚刚接触英语学习的学生来说,教师在课堂的引导作用会对学生日后的学习产生重要影响。因此,优化课堂结构,将教学各环节精益求精,对于学生英语兴趣的培养、英语学习习惯的养成都具有重要意义。英语课堂教学环节一般包括预热环节、导入环节、教学环节、练习环节以及作业环节,针对这些方面进行相应的优化,能够有效提高英语课堂教学效率,增强学生学习兴趣。     

初中英语作业分层设计实践研究

<正>在初中英语教学中,英语作业在英语课程中占有重要地位。英语作业对提高学生的英语水平毋庸置疑,它能够较好地提升学生的英语学习技能,使学生掌握学习方法,提高学生对单词、语法的记忆能力。针对初中学生英语水平的差异,需要对学生的英语作业进行难度分层,通过分层的形式提高不同层次学生的英语能力,使全班学生在教学中得到进步。笔者对初中英语作业分层设计的目标、原则等进行了概述,并结合目前已有的经验进行分析,提出了一些分层设计     

高中英语作业设计浅议

英语作业是英语课堂教学的延续和补充,能使学生更好地巩固和运用所学的知识,是培养学生学习兴趣、良好的学习习惯及综合运用英语语言能力的有效途径。教师通过布置作业可以得到反馈信息,获悉学生对英语语言知识的掌握和运用情况,从而使教学更有针对性,能更有效地调整教学重心和改进教学策略,提高教学效率和学生的英语语言运用能力。为此,本文主要论述了高中英语教学中作业设计存在的问题、作业设计应遵循的原则和作业设计形式。     

浅谈农村初中英语课外作业的分层布置

<正>课堂作业是课堂教学的补充和延伸,对于巩固、理解、掌握和深化课堂教学所学的知识,以及学生良好的学习习惯的养成有着重要的作用。本人是长期从事农村英语教学的一线英语教师,在教学工作中发现,农村学生,特别是男生,学习英语的积极性不高,甚至不愿意学英语,"两极分化"现象特别严重,课外作业拖拉、抄袭的现象普遍,视英语课外作业为负担,这就达不到布置作业的目地,作业的效果不明显。     

农村初中分层教学过程中作业分层设计的研究

<正>分层教学是一种因材施教的差异化教学方法。农村初中的英语水平相差很大,在农村中学英语教学中进行分层教学是农村英语教学改革的一个积极尝试,农村英语分层教学可以有效解决成绩好的学生"吃不饱"、成绩差的学生"吃不了"等问题。所以,在新课改推动下,分层教学在农村中学得到了广泛应用。作业是分层教学的一个重要方面,分层进行作业设计和布置,是确保作业轻负高效的根本。所以,在英语分层教学中,教师一定要根据学生的情况,合理设计作业。那     

探究高中英语教学中的作业设计策略

<正>在高中英语学习中,无论是课内还是课外英语作业都是英语学习不可或缺的重要内容,它对巩固学生所学英语知识,提高学生英语语言运用能力具有重要意义。然而许多教师在安排英语作业时随意性较大,作业的针对性不强,作业的功效不明显。要发挥英语作业的功能价值就需要教师加强英语作业的设计,运用高质量有针对性的作业才能促进学生英语水平的提升。本文对高中英语作业设计的原则进行了分析,     

构建具有“生活味”的中学英语课堂

<正>英语是一门工具性学科,其教学目的在于"学以致用",使学生掌握英语语言能力,能够用英语进行人际交往。而生活即是英语的练兵场,也是英语的目的地,因此教师应该构建富有"生活味"的英语课堂,将生活引入课堂,用生活化的教学提高学生英语语言运用能力。为此,本文将从创设生活化的教学情境、英语知识密切联系生活、设计生活化的作业三个方面进行探讨,以试图构建具有"生活味"的英语课堂。学习就是要搭建学生从"知识世界"到"生活世界"