在英语教学过程评价中多激励学生

本文就初中英语形成评价中的激励策略运用作探析,旨在阐述该种方法的运用对激活学生学习内在潜能和动力的引导促进作用。关注过程性评价和激励运用,体现了英语人文化教学理念,使得学生在收到鼓舞激励的过程中不断激活自身的内在潜能动力,满足学习发展需要。     

让学生在形成激励评价中自信学习英语

英语形成激励评价体现了生本主义教学原则,有效激活学生内驱动力和潜能,提高英语学习自信心。注重形成激励评价运用能彰显学生学习主体地位和作用,增强学生英语学习认知体验,促进积极学习情感和审美价值观生成。     

形成性评价对高中英语学习策略的影响初探

<正>形成性评价就是对学生在学习过程中表现出的态度、情感、策略等给出发展性的评价,是对学生的全面发展和学习过程的评价。形成性评价是新的对学生的评价方式,和传统的评价方式比较起来,在评价的主体的多元化、评价的过程性、多样性的评价手段、评价的激励作用等方面存在着不同。在高中的英语教学中,如果形成性评价能够科学正确地应用,必将提高学生对英语学习策略运用的意识和效率。1.提高学生应用英语学习策略的意识     

形成性评价在高职高专大学英语教学中的应用

形成性评价是在教学过程中进行的评价,注重对学生学习过程而不是考试成绩的评估。高职高专非英语专业学生在英语学习中存在着基础薄弱、兴趣不浓等问题。在高职高专大学英语教学中运用形成性评价,有助于提升学生的学习兴趣,激发学生的潜能,改善英语教学现状。     

运用形成性评价促进初中英语教学

<正>形成性评价是一种以过程评价为主的评价方法,并不只是关注学生的成绩好坏,更多的是关注学生的整个学习过程,对学生的日常表现、态度、交流能力等进行全程观察和记录,并依据学生的实际需要给予针对性指导。将形成性评价运用到初中语文教学中能够突破传统的以结果作为主要标准的评价模式,促使学生主动学习和自我表现,从而促进学生的全面发展。1.教师评价形成性评价在应用于初中英语教学的过程中,教师评价仍然是评价系统的重要环节,这与教师在英语     

浅谈形成性评价在大学英语教学中的应用

在大学英语教学中形成性评价高效应用是至关重要的。与传统教学评价方式相比较,形成性评价方式更为科学准确,是一种对学生学习过程展开专业评价的手段。形成性评价的应用能够帮助大学英语教师充分掌握学生的实际学习情况,并根据学生英语学习过程存在的不足之处,采取有效改进措施,从而实现学生英语学习的全面发展。文章对形成性评价在大学英语教学中的应用展开分析与探讨。     

形成性评价在高职英语教学中的实施与成效探讨

评价是高职英语教学中的重要组成部分。形成性评价能及时、准确反映师生在教学过程中的教学与学习情况。本文探讨了形成性评价在高职英语教学中的实施,认为在高职英语教学中实施形成性评价是可行的。同时通过问卷调查,可以看出实施形成性评价对提高学生的英语学习兴趣和学生的英语学习自主性有很大的促进作用。     

提高英语教学多方评价效果的策略

改变传统的教师综结性评价方式,多给学生提供主动参与的机会和过程,能在激活学生主动学习英语激情基础上,便于调整教学策略方法。通过学生自我评价、团队互评、教师导评以及家长参评的方式来活化教学评价,利于学生在客观真实了解自身学习实情的基础上更好主动融入课堂。重视多方评价模式的综合运用,更能有效凸显学生英语学习主体地位,提高课堂教学有效性。     

在初中英语教学中实施形成性评价的若干尝试

在初中的英语教学中,教师会根据学生学习的成绩、学习态度等对学生进行评价。但是传统的评价中,教师过于重视学生的成绩,而忽视了学生的其它能力,使得学生在学习的过程中只重视成绩,不重视英语素质的提升。在新课程的初中英语教学中,教师应该采用形成性的评价,从而全方面地对学生进行评价。本文简述了形成性评价的含义,结合其特点,提出加强初中英语教学中运用形成性评价的措施。     

英语教学中多元差异化策略运用探微

本文就运用多元化教学策略对提高学生英语学习综合运用能力的作用试作探述,旨在阐述此策略运用利于满足学生学习发展需求。注重分层指导、任务合作探究、形成激励评价等能使得学生深化理解感知,提高英语学习主动性和创造力。