英语课堂评价不妨用“等级制度”

由于学生在英语学习中存在个体差异,所以运用"等级制度"评价学生符合"因材施教"的原则和要求。本文从初评等级、流动等级和消除等级三个方面介绍了"等级评价"的作用。     

探析提升英语课堂教学效率的方法

每一位教师都有自己的一套独立的教学方式,对于初中课堂中的英语教师来说,探寻一种更好的、更适合于学生的教学方法,以此来提高学生学习的效果是非常重要的事。如果想要学生发挥他们的主观能力性,那么学生们就需要适合他们的教学方法;学生认知领域、能力领域、情感领域的拓展需要好的教学方法;发展学生的个性、开拓他们的创新思维能力则更需要好的教学方法;在英语教学中多年来一直很注重知识性目标的达标,而没有注意到学生态度、情感、价值观的趋势。这一种情形造成英语初学者畏难情绪,难以触动学习激情。本文从如何培养英语学习兴趣、如何树立明确目标以培养自信心、交际教学法的研究以及模拟训练四个方面讨论了初中英语教学方法的发展和学习。     

浅谈当代大学教学评价标准的发展

当代大学教学是由众多因素高度非线性交互作用形成的复杂系统,其评价标准必须在高等教育发展的框架内,遵循高等教育发展规律和特征,梳理一般性评价标准与特殊性评价标准,学生评价标准与教师评价标准,"活动性"评价标准和"思维性"评价标准的关系,对促进教师专业成长、改进探究教学实践和学生学业进步具有现实意义和应用前景。     

浅谈高职英语课堂教学的评价

高职英语课堂教学的评价工作是对高职院校进行质量监控、保障教学品质的重要措施。高职英语教学的目的是实现学生英语的实际运用水平的提高。现有的教学体系评价体系的完善对提高其教学质量具有很深远的意义,从而提高学生的英语能力。在教学活动中,要对教学活动进行系统的规划、安排和决策。对英语教学质量进行科学的评价能够实现质量的提升。     

培养中学生英语语言感知能力之探析

中学生英语语言感知能力培养是基于学习认知体验基础上的心理活动,是形成正确表达思维感知的基础。按照语言习得理论要求,引导学生在阅读、表达和互动中深化理解,帮助学生在实践体验中获得综合运用力。     

初中英语教学如何正确处理教学与评价的关系

在新课程教学改革的过程当中,我市教育局加大了初中学校的英语教学力度,并对其提出"将教学与评价有机结合在一起"的这一要求。然而,从我国目前的情况来看,大多数初中学校在将英语的教学与评价融入在一起的时候,都普遍存在着一些问题。这些问题的存在,不仅降低了初中英语的教学成果,还阻碍了我国初中英语教学的进一步发展。因此,本文将针对初中英语,对其在教学中如何正确处理教学与评价的关系进行深入的分析与探究。     

英语课堂巡视“三忌”

本文就英语教师在课堂巡视中存在的问题作探析,阐述活化巡视策略方法对帮助学生发现问题,引导探究解决问题多起到的促进作用。围绕倾听、交流和评价,指出其中的一些问题,旨在为深化师生互动交流提供一定的指导帮助。     

教学评价有效性探析

教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断,并为教学决策服务的活动,而其结果的有效性更是直接影响到教学质量和教学水平。本文正是对教学评价的有效性做探讨分析,从概念入手,通过现状分析找出影响有效性的因素,提出增强有效性的对策。     

让评价给学生一双飞翔的翅膀

学生评价是我国新一轮课程改革的焦点。那么,怎样利用对学生的评价来引导学生的学习,促进学生的成长呢?这是一个需要我们教育工作者要探究的问题。     

试论学校教师评价制度的实施和完善

教师评价问题是制约新课程实施和教师专业性成长的瓶颈,当务之急是制定科学、合理的评价机制。现行体制下,教师评价制度还缺乏统一的评价体系和标准。教师的教育教学过程是动态的,如何更公平、有效地动态评价教师的状态,如何客观鉴定教师的水平,是亟待解决的问题。本文就对教师进行评价的作用、内容和其中的学生评价进行了浅显的探讨。