游戏法在幼儿英语教育中的应用

在幼儿园教育体系中,游戏和教学不可相互替代。幼儿园时期是幼儿学好英语语言的最佳时期,而兴趣是学好英语的关键。对于幼儿来说,游戏是他们最大的兴趣与爱好,只有在快乐的游戏过程当中,他们才能更加扎实地学习英语语言。所以,想要幼儿学好英语,就不能违背孩子的天性,就要通过游戏来学习英语。     

英语课堂应在开放性和情趣性中大放光彩

英语课程标准(2011年版)中指出,鼓励学生运用合作探究、实践活动、情感体验等多样化的学习途径来学习和使用英语,利于他们更好识记和灵活运用。正是基于上述认知,我市提出的学讲计划,就是要求教师退后一布,多驻足指导学生学习英语,为他们提供多样化学习的平台,让课堂教学更加富有生活化和情趣感。课堂的开放性能使得学生在自由学习探知的过程中主动体味英语动态化交际要求,让他们在自由快乐的学习中主动表达认知感悟。     

浅析小学英语快乐教学的开展

小学英语作为语言类的教学学科,需要让学生带着兴趣参与到学习中,让小学生能够带着自己的思考,将自己的主体作用充分发挥。当学生能够感到学习英语是一件快乐的事情的时候,他们在学习中表现的会更加积极主动。教师要注重调节小学生在英语学习中的情绪状态,制造快乐学习的情境,让小学生能够带着愉快的心境学习英语。     

在初中英语教学中实施合作探究教学的策略

<正>英语交际要求教师在教学过程中,多让学生主动表达和积极交流,为他们创设生动活泼的学习情境氛围,让他们的主动探究有更为丰富的载体。针对课程知识重点和难点来创设具有层次的合作学习任务,能在激活学生学习主动性和积极性基础上,优化教学资源和过程,培养他们英语综合运用能力。围绕学生学习差异来鼓励自由合作、主动探究,不仅体现课程的教学价值理念,更能够使学生在互动交流中增强认知体验,提高英语表达运用的灵活性和准确率。一、借力异质团队,主动合作教师的主导作用就是为学生英语学习中提供帮助。建     

英语教学中要注重学生自信心的培养

在日常的英语教学中,培养和树立学生学习的自信心,是增强他们对英语学习的积极性,是提高他们学习主动性的必要前提。自信心为小学生学习英语提供了充足的情感动力,自信心也是保证学习效率的重要因素。经过多年的教学经验,我认为帮助学生树立学习自信心是英语教学的情感动力。在实际的教学中,英语教师要充分利用课堂教学的各个环节,设置一定的教学情境,让学生自己亲身体验学习英语的快乐,从而增强他们学习的自信心。     

开展快乐教学 增效英语课堂

<正>传统的初中英语教学,教师是课堂的中心,讲解灌输是课堂教学的主旋律,学生处于厌学状态,缺乏主动学习的机会,课堂教学气氛窒息沉闷,学生感受不到英语学习的快乐。如英语学习中的单词记忆、语法理解等环节往往会使学生陷入死记硬背、机械记忆的状态,这种重复的记忆与训练,往往会使学生失去学习兴趣。初中学生具有活泼好动的特点,他们的学习动力大多是靠兴趣来支持的。因此,教师要根据学生特点实施快乐     

浅谈初中生英语学习兴趣的培养

英语一直是一个薄弱学科,大多数学生英语学习兴趣不浓,把学习英语看成一件难事。若能提高他们的学习兴趣和积极性,学生就可以很快地融入到学习英语的氛围中,才会在学习过程中体会到学习英语的快乐。本文从实际出发,并以自己的亲身经历为鉴,就如何培养学生学习兴趣这一问题提出了几个对策。     

在快乐中学习英语 构建民主课堂文化

<正>1.课前热身。为了更快地帮助学生把心收回新课中,激发他们积极参加课堂活动的兴趣,课前我会安排一段小的热身活动。例如,唱英文歌曲,做游戏,英文演讲,做动作及表演等来帮助孩子们收心,激发他们学习英语的兴趣,让每一名学生都动起来,使他们在快乐中学习英语。2.导课。运用图片、视频、歌曲、游戏、故事、演讲、讨论等丰富多彩的导课方式,来调动学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣。使课堂气氛轻松活跃,提     

快乐学英语

英语是中学阶段必不可少的学科,影响着学生今后的学习和工作,学好英语对学生来说有着非同寻常的意义。可是不少学生都感到英语学习枯燥乏味,英语教学效率不高。兴趣是学生最好的老师,那怎么激发学生的学习兴趣,使学生快乐地学英语呢?本文主要从教师快乐地教,学生快乐地学两方面进行讨论,探索如何使学生快乐地学习。     

巧激低年级学生兴趣,提高句型教学实效性

兴趣是最好的老师。对于低年级的学生来说,他们初学英语不久,注意力难以集中,因此在课堂上教师需要设计有效的操练活动,激发学生对英语学习的兴趣,让学生易于接受知识。学生在不知不觉中就记住了单词及句型,并体验到了学习英语的快乐,树立了学习英语的自信心,使英语课堂更有效。