游戏教学法在初中英语教学中的应用探究

<正>英语在我国素质教育中的地位举足轻重,因此教师和家长对其教学成果非常重视。但纵观如今的初中英语课堂,普遍存在多数学生难以做到系统学习、课堂气氛沉闷等问题,如何改善此类问题已然成为教师群体的教学挑战之一。游戏教学法主要通过游戏的形式来开展相应的教学活动,活跃课堂气氛,激发学生的学习热情,令学生能积极配合教师教学。因此教师可适当地采取游戏教学法,结合教材内容和教学目标设计游戏化教学环节,帮助学生提高英语成绩,令学     

“读者剧场”在大学英语听说课程中的应用

"读者剧场"是一种戏剧表现形式,读者(表演者)只需一个小小的空间(剧场),通过朗读及表演来诠释剧本的意思。笔者将这一方法运用到大学英语听说课程中,并进行了为期一年的教学实验。实验结果表明:这一方法能有效地活跃课堂气氛,提高学生学习英语的兴趣,对学生的英语听力、口语、阅读以及写作的提高都有一定的效果。     

互动教学在初中英语教学实践中的运用

义务教育阶段的英语教学目的在于培养学生初步具备使用英语交流沟通的能力。互动式初中英语教学有助于培养学生的听说能力,活跃课堂气氛,激发初中生学习英语的热情,全面提升学生的英语应用能力。     

初中英语教学情境创设的适切性研究

创设情景式教学是一种开发学生对学习英语产生积极性的新型教学模式,教师将所创设的教学情境与课堂的教学内容进行巧妙的结合,使其更好地融入到学生的生活中,帮助学生掌握更多的课堂知识,加深对英语的记忆。开设情景式教学不但能够充分地调动课堂气氛,让全部学生进入情境教学环境,还能提高学生的学习效率,具有重要的教学实践意义。     

小学英语阅读教学有效性提高策略分析

主要针对小学英语阅读提出了有效的课堂教学策略,包括积极转变教学模式,提高学生兴趣;结合多媒体进行教学,加深学生印象;设置教学情境,活跃课堂氛围。希望能给相关人士提供有效参考。     

浅谈多媒体在职业高中政治课教学中的运用

<正>在高职政治课堂教学中,运用多媒体进行教学,能有效调动课堂气氛,提高学生学习的积极性,使他们能通过直观的感受来加深对知识的理解。在进行教学中,教师要运用教学经验来精心设计课堂导入内容,使学生在上课伊始就能对学习内容投入高度的关注度,使他们的思维更加活跃。在教学中,教师通过运用多媒体创设的情境能让学生通过眼、耳、脑的结合使他们产生身临其境的感觉,让学生在活跃的课堂氛围中积极地进行探索,获得对知识的     

探讨英语语言信息网络建构的情感视角与课堂教学策略

英语课堂对于构建英语的语言信息网络至关重要,教师应引起足够的重视。教师在教学过程中要科学地制定教学目标,选择最有效的师生互动方式,使得课堂气氛得到活跃,这样才能对学生的英语学习起到积极影响,十分有利于学生建立英语语言信息网。     

英语教学中“语境”的运用

<正>语境是学生从事英语学习活动、进行学习实践的一种语言环境。教学语境要求教师在英语教学过程中能够运用各种教学手段再现语言材料所体现的语言环境和背景。教师在课堂上创设教学语境既能激发学生的学习热情,又能活跃课堂气氛,开发学生的语言能力和想象空间,寓语言教学于真实的语境之中,提高学生的语言运用能力。最近,教育部对英语高考改革提出了新的发展方向,     

初中牛津英语情境化教学研究

牛津情景化教学是以初中学生作为研究主体,在教学过程中结合生活实际融入到教学过程中,很大程度上能够活跃课堂气氛,调动学生参与积极性,为学生学习营造一个良好的学习氛围。本文探讨了初中牛津英语情境化教学。     

浅谈初中英语Drama教学法的实践应用

<正>Drama教学法指在虚构的情景中表演。在英语教学中,有着丰富多彩的活动类型。比如我们常用的Role-playing、Hot-seating、Choral Reading等,这些活动形式,不仅可以创造轻松活泼的课堂气氛,更重要的是能给英语作为第二语言的学习者,营造类似母语的学习氛围,使学生更好地理解所学内容,调动学生学习英语的积极性,提高教学效率。1.Drama教学法在词汇教学中的应用