形成性评价在初中英语写作教学中的运用初探

通过对形成性评价在初中英语写作教学中的渗入意义开展分析,明确了形成性评价的内涵及要求,以三个方面为切入点,结合实例,对形成性评价提高初中英语写作教学的策略进行详细介绍,旨在为英语老师的教学手段提供新思路,有助于我国教育行业的整体水平上升。     

初中英语课堂教学评价有效性探讨

<正>课堂教学中,教学评价是一个很重要的环节。初中英语课堂教学评价可以对教师的教学起到有力的推动作用,可以促进教师积极地解读教材,探究教学方法,更加关心学生,提升教育教学水平。教师从对学生的评价中,可以准确地审视自己的教学方法,反思自己教学中存在的问题。有效的课堂教学评价,能够准确地评判"教"与"学",为全面提高教学质量提供准确的信息。随着新课改的不断深入,初中英语教学的课堂评价方式方法发生了很大的改变。     

初中英语教学中构建合作学习的具体方式及价值讨论

<正>在教育体系改革以及创新发展中,通过初中英语教学合作模式的构建,可以将学生作为主体,通过合作教学方法的整合以及合作教学方法的创新,转变以往单一性的合作教学模式,结合学生的基本需求,进行合作教学情境、合作教学内容以及合作教学方法的分析,充分展现初中英语教学的质量性,为现代初中英语教学方案的完善以及教学方法的分析提供支持,以便有效提高初中英语教学质量。1.合作学习在初中英语单词教学中的运用     

形成性评价在初中英语阅读教学中的应用研究

形成性评价指的是在教学评价的环节,对教学活动的过程进行评价,让教学目标顺利实现。在以往的教学评价中,教师普遍上只关注结果的评价,但新课标中对形成性评价进行了强调,被广大教师运用在初中英语的阅读课上。教师需要注意对教学评价改革,形成性评价是一种非常好的方式,有助于实现对初中生英语阅读兴趣的提升,并能促进语言技能的提升以及学习策略的优化,探讨如何在英语阅读课上实现对形成性评价的有效应用,希望对英语阅读的有效授课有一定的促进作用。     

“以读促写”在初中英语教学中的应用研究

在当今初中英语教学中,如何有效培养学生的写作能力,实现教育促进学生全面发展的目标,成为困扰许多教师的难题。在实践中发现,以读促写这一教学策略的应用,可以有效地帮助学生实现写作能力的提升。对以读促写在初中英语教学中应用的必要性、实施策略以及应用中的经验等进行了简单总结,希望能为初中英语教学的进步提供一定助力。     

在初中英语教学中实施形成性评价的若干尝试

在初中的英语教学中,教师会根据学生学习的成绩、学习态度等对学生进行评价。但是传统的评价中,教师过于重视学生的成绩,而忽视了学生的其它能力,使得学生在学习的过程中只重视成绩,不重视英语素质的提升。在新课程的初中英语教学中,教师应该采用形成性的评价,从而全方面地对学生进行评价。本文简述了形成性评价的含义,结合其特点,提出加强初中英语教学中运用形成性评价的措施。     

运用形成性评价促进初中英语教学

<正>形成性评价是一种以过程评价为主的评价方法,并不只是关注学生的成绩好坏,更多的是关注学生的整个学习过程,对学生的日常表现、态度、交流能力等进行全程观察和记录,并依据学生的实际需要给予针对性指导。将形成性评价运用到初中语文教学中能够突破传统的以结果作为主要标准的评价模式,促使学生主动学习和自我表现,从而促进学生的全面发展。1.教师评价形成性评价在应用于初中英语教学的过程中,教师评价仍然是评价系统的重要环节,这与教师在英语     

形成性评价在初中英语中的实践方法

在初中英语教学中,普遍存在以终结性单一评价的现象,如何在教学中具体实施形成性评价?实践证明,在中学英语教学中重视值日生报告的评价以及记录背诵和听写成绩评价,课堂语言行为评价等,可以有效地提高英语教学效率,调动学生主观能动性,提高学生的英语运用能力。     

浅谈初中英语读写结合模式如何促进有效写作

在初中英语教学过程中运用读写结合模式不仅可以增强学生的语感,还能在很大程度上提高学生的写作能力。所以,在多年教学实践的基础上,首先对初中英语教学的现状进行了简单的阐述,然后对读写结合模式促进有效教学的策略进行了重点的探讨,希望可以为今后的英语教学工作提供参考。     

试论如何构建初中英语多元化的教学评价

随着我国教育事业的快速发展,教学方法与教学内容不断丰富起来。多元化的教育事业发展背景,使得教学评价具有改革的必要性。加强教学评价的多元化,对于学科教学活动的质量有着直接的影响。初中英语教学中,教学评价对于学生英语学习成果的质量有着明显的影响。加强多元化教学评价体系的构建对于初中英语教学水平的提高有重要意义。本文以试论如何构建初中英语多元化的教学评价为题,对初中英语教学中多元化评价体系构建的问题与对策进行分析。