初中英语阅读课中词汇教学的具体策略

<正>初中英语作为学生英语学习的基础阶段,学生需要进行更为扎实的英语学习,而基础的英语学习关键在于学生是否真正地将词汇落到了实处。同样地,如何能够在英语阅读课中有效开展英语教学活动,保证课堂知识的基础把握以及构建有效的初中英语阅读课堂也需要学生对词汇的基本把握。阅读课堂与词汇教学     

初中英语阅读课任务展示环节的多样性初探

<正>当前教育改革要求加强对于学生的素质教育,因此教育工作者应该以此为重点开展教学活动。在初中英语阅读教学过程中,常见的阅读任务有连线类、回答问题类、表格填写类、词语填空类以及文章复述类等。教师首先布置阅读问题或任务,学生完成阅读任务后,可以针对任务做出汇报。值得注意的是,学生所展示的内容不仅要包含自己的答案、对阅读文章的理解,还应该表达出自己的感悟,从而发散英语思维。1.选择以学生为中心的教学方式在初中英语阅读课堂中教师可以选择以学生为中心的教学方式,以学生为中心能够充分发挥学生在课堂学习中的主体地位。在初中英语阅读课任务展示环节中应用这一教学方式,能够帮助教师树立学生的课堂参与意识。教师在教学过程中应该积极创设丰富多样的的教学情境,改变传统的教学方式,将课堂主体地位交到学生的手中,同时加强与学生的互动与交流,大大提升初中英语阅读课的教学质量。     

核心素养下的初中英语阅读课教学设计探究

<正>引言在初中英语阅读课教学中培养学生核心素养,有利于学生思维能力、文化素养、语言能力等多方面得到有效提升,并促进学生语言交流能力的形成与进步,可促进学生英语阅读学习效率。然而,因受个别因素所影响,英语教师培养学生核心素养过程中仍存在部分问题,严重降低初中英语阅读课教学质量。因此,应如何改善这一现状,是目前初中英语教师应重视的问题。1.初中英语阅读课教学中核心素养的内涵1.1思维能力初中英语阅读课程作为一门语言学科,其语言与思维有着极为紧密的联系,而学习作为一种思维运作的过程,使学生在学习过程中便可充分     

初中英语“PCEC”阅读课教学模式研究与实践——以牛津初中英语8A Unit 6 Reading为例

阅读课教学是初中英语课堂教学的重要组成部分,着重培养学生阅读技巧及学生对文章主题思想等深层次阅读能力。传统的阅读课教学模式只是把文章作为载体而单纯地向学生传授语法和语言知识从而进行"满堂灌"的教学方式。"PCEC"阅读课"四步"教学模式即"感知体验(Perception)-综合理解(Comprehension)-语言提炼(Extraction)-情景交际(Communication)"以学生为主体,充分调动学生课堂思维的积极性和主动性,侧重培养学生的阅读技巧和阅读能力,从而提高学生语言应用能力。     

巧设初中英语阅读课课堂活动,提升学生思维品质

在初中阶段,英语阅读课教学是初中英语教学的重要组成部分,对培养学生思维品质有着十分重大的意义。而现如今的学生阅读基本处于浅层阅读,缺乏思维的培养。基于此,结合课例,对初中英语阅读课教学的现状和存在的问题并浅谈相应的对策,希望能为阅读课活动的设计提供一些案例示范。     

智慧校园环境下的初中英语阅读课“读写思辨”模式初探

<正>阅读课是初中英语教学的重要组成部分,在英语阅读课的教学中,需要重视学生读写思辨能力的培养,使他们能够通过对事物的现象进行分析,得到对事物的全面性认识。因此,在智慧校园环境下,教师需要积极地探索初中英语阅读课"读写思辨"模式,提高学生的读写能力。1.英语阅读课中的思辨性阅读思辨性阅读的目的就是培养学生的理性精神与     

“少教多学”的初中英语阅读课教学模式研究

"少教多学"是一种全新的教学模式,它提倡课堂上教师少教,学生多学,给予学生更多的自主学习时间,打破传统应试教育强行对学生进行知识灌输的教学理念。初中英语阅读在整个初中英语教学中都占有重要地位,同时也是考试重点范围,占有很大比重,将"少教多学"模式应用于初中英语阅读教学中能够激发学生自主学习的能力,拓展思维,更好地完成阅读课。     

初中英语阅读新视角教学策略初探

目前我国大部分初中英语阅读课均存在一定的问题,使得学生学习兴趣低落,不能很好地保证教学效果。对此本文主要就如何提高学生英语阅读能力,探讨了不同阅读类型题的教学策略,以期提高教师英语阅读教学水平,促使学生养成良好的英语阅读习惯。     

培养初中英语阅读课教学与学科核心素养的路径研究

<正>随着新课改的不断推进,在初中英语阅读课教学中培养学生的学科核心素养已经成为非常重要的教学目标,而基于此目标,如何进行阅读课教学改革,如何打造更让学生满意的服务型课堂,是所有初中英语教师共同面临的主要问题,据此,本文分析培养初中英语阅读课教学与学科核心素养的路径,以期能为初     

浅谈如何有效进行初中阅读课的词汇教学

阅读课上的词汇教学一直是初中英语教学中需要教师们深思的问题。本文就目前阅读课词汇教学中的一些问题,探讨了一些在阅读前,阅读时和阅读后进行词汇教学的方法,从而达到有效进行词汇教学和提高阅读能力的目的。