教学中的情境创设

本文针对如何在教学中激发学生的学习兴趣,调动学生积极思维,提高教学效果等问题阐述了创设教学情境、发挥情境在教学中的作用的重要意义及创设教学情境的条件和手段。     

浅谈数学问题情境的创设

创设问题情景的根本目的在于启发学生对问题的积极思维。学生有了兴趣智力的大门就已经敞开。本文浅谈数学问题情景的创设方法。     

工程项目管理课程情境教学研究与实践

对工程项目管理传统的教学方式分析发现普遍存在学生学习主动性低、动手能力和合作意识不足等问题。通过研究CDIO工程教育模式并结合教学经验提出情景教学、改革考核标准和引用在线平台等教学方法。教学实践发现,新教学模式达到了为社会培养理论基础扎实,动手合作能力突出,并富有创新意识和创新能力,能够胜任建筑工程相关企业工程项目管理工作应用型人才的效果。     

关于财务管理专业实践教学的探讨

本文从现代企业对财务管理人才的要求入手,通过对财务管理传统教学方式的弊端分析,提出实践教学的必要性,最终从案例教学、情景教学和建立实训基地三个方面对财务管理实践教学提出设想。     

对情境教学的思考

在新课改深入发展的今天,我们的课堂教学发生了翻天覆地的变化,不仅注重教师的“教”更注重学生的“学”,新课程标准中指出：“数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境”。而精心设计的问题情境,不仅可以激发学生的求知欲,而且可以“以境生情”,可以使学生更好地体验数学内容的情感,使原来枯燥、抽象的数学知识,变得...     

浅谈物理教学中问题情境的创设

通过物理问题情境的创设,在物理课堂教学中激发学生情趣,培养创新能力和充分发挥学生的主体性作用,进而提高物理教学质量。     

创设数学教学情境，增进课堂教学效果——浅谈中职校数学课堂情境创设

在中等职业学校, 学生数学基础普遍较差,数学课通常得不到重视,教师应根据教学内容及中职生的生活实际、认知水平,巧妙地创设数学教学情境,激发学生思维的兴奋点,提高学生的学习兴趣,重新树立学生学习数学的自信心,对增进课堂教学效果起着重要的作用。     

初中英语语法教学的实践与认识

语法是构成语言的基本要素,是初中英语教学中的重要内容。实践教学表明,多数学生对语法教学的兴趣和激情不高,学习的效率也不高,导致初中英语语法教学的整体质量相对较低。通过对初中英语语法教学的实践进行研究,旨在提出有效的策略提高教学质量。     

情境教学在初中地理教学中的实践与探究

情境教学能在地理教学中创设一种激发学生兴趣和求知状态的氛围,已成为地理教学中最为重要的教学行为方式之一。本文在认真研究相关理论的基础上,就趣味性情境教学、游戏情境教学、问题情境教学在初中地理教学中的实践,及在实施过程中进行了探究。     

植入批判性思维训练的情境式教学实践

为了纠正当前工程教育中将学生培养成\"工具的人\"的倾向,批判性思维的培养逐渐被中国工程教育界所重视。在汕头大学工学院土木工程系进行的CDIO教学改革中,房屋建筑学课程设计中增加了对设计的展示、评估、改进环节,并在该环节以情景创设的教学方式开展了课堂模拟方案评审会,让学生在\"角色扮演\"的换位思考过程中得到批判性思维训练。文章回顾了教学设计和实践情况,总结了效果和经验。