浅析高中英语高效课堂教学方法

<正>英语是联合国的工作语言之一,是当今世界上使用最广泛的语言,这足以说明英语教学的重要性。高中英语是我国英语阶段教育的一个重要组成部分,教师在高中英语的教学中要着重改善自身教学方法,在高中英语的教学中构建高效的英语课堂。所以,教师在高中英语的课堂教学中要设计高效的教学方法,使教学方法贴近教材,贴近学生,进而促进教学的发展。教师在高中英语的教学中,我认为可以从新课导入,课文讲解以及课后练习三个方面去展开高中英语的教学。教师在教学中要通过各种教学方法在三个阶段的教学中提升教学的效率,促进高中英语课堂教学     

高中英语课堂教学中教师角色定位的思考

<正>新一轮的英语教学课程改革的进行,向广大高中英语教师提出了新的要求和挑战。为了适应这种趋势,高中英语教师应当正确认识自身的角色定位,并通过自身对专业角色的认识和了解,体味专业角色的内容和意义,才能自觉成为创新教学的研究者,勇敢做创新教学的实践者,反思自身的教学方法,认真研究新课程的特点,并依次为依据设计适合学生的教学过程,从而引导并促进学生的学习,最终有效促进英语教学质量的提高。1.教师角色的正确定位     

新课程标准下中小学英语教学衔接研究

<正>想要更好的实现中小学英语教学的衔接,教师在教学方法与教学理念上要有所革新。不仅要保障学生对于基础知识有良好的积累,还要在小学阶段的英语教学中有意识的培养学生养成良好的学习习惯,并且掌握正确的英语学习的方法。这才能够让学生在进入初中英语学习后更为游刃有余,对于所学知识有更好的理解与吸收。1.循序渐进的原则在进行中小学英语教学衔接时教师需要遵循一些重要的教学原则,其中     

初中英语有效教学的几点尝试与探索

<正>教师作为教学活动的组织者和引导者,其自身的能力的高低在很大程度上决定了教学的效率和质量水平。因此,作为初中英语教师必须要加强教学方法和策略的尝试与创新,从而提高英语教学的有效性。以下是本文结合初中英语教学实践,提出的几点教学建议,仅供大家参考。1.借助微课教学,优化课堂导入俗话说得好:"良好的开端是成功的一半。"课堂     

小学英语学生阅读能力的培养

随着素质教育的不断推进,英语教学也需要革新教学理念和教学方法。小学阶段的英语教学中,提高学生英语能力的一大方法就是阅读英语文章。小学高年级的学生已经有了一定的词汇量,因此在阅读教学中,教师不仅要让学生了解词汇和句子本身的含义,更要让学生了解文章的主题思想,不断提高学生的英语阅读能力。     

中学英语教学方法略谈

英语教学的改革和研究,一直都未间断,一系列的成果有力地促进了英语教学实践活动的开展,同时也极大地丰富了英语教学理论。《基础教育课程改革纲要》对教师教育理念的更新,对研究探索有效教学的策略和教学方法,起到了理论指导的作用。笔者认为,在英语教学课堂上,运用简约简单的教学方法是尤为重要的。     

多媒体在小学英语教学中应用现状探究

多媒体技术在教育领域的使用屡见不鲜,在英语教学中更是司空见惯。不得不承认,多媒体技术对促进学生学习英语、教师革新教学方式等方面发挥着显而易见的作用。但是,随着多媒体技术在英语教学中使用范围的扩大和使用次数的频繁,一些问题也逐渐显露出来。本文通过对多媒体技术对小学英语教学的促进作用以及它的缺陷进行探索,旨在引导广大英语教师对多媒体技术给教学带来的影响进行深度反思。     

我国英语教学流派研究梳理

主要对我国国内英语教学中8个主要教学流派即教学方法进行历史沿革的梳理,得出如下结论:这些方法在发展上并非此消彼长,在运用上视不同的教学内容而定,目前趋向于"折中主义"互相融合。主要写作目的是探究英语教学方法的流变从而促进英语的学习,同时促进对二语习得教学方法的认识和理解,进而加深对第二语言教学理论的认识和理解。     

新课改下初中英语教学中存在的问题及对策

英语教学是现代教育中不可忽视的一部分,尤其是在新课程改革下的初中英语教学,极其重视语言表达能力的运用以及综合能力的提升,继而可以看出,传统教学模式和新课改理念两个模式是呈对立状态的,这就需要教师打破常规教学方式,引入新的教学方法,把以前的教学模式进行革新,从灌输性教育逐渐转变为以学生为主体的主动性探究,因此针对新课改理念,教师要从实际出发,找出一套符合新时代模式的教育教学方法。     

关于农村小学英语教学方法的探讨

英语课的开设在广大农村地区已经普及,但由于师资、教学硬件等因素的制约,小学英语教学效果不尽如人意。特别是在广大农村地区的"麻雀学校"的英语教学,需要提高教师素养,充分利用现代信息技术,改进教学方法,利用鼓励性的教学评语,进一步激发学生兴趣,提高教学质量。     

英语写作教学中的“详批面改”

书面表达是中学生应该掌握的一项基本技能,考试分值比重大。要提高书面表达能力,需要教师用适当的方法加以训练和引导,"详批面改"不仅能有效提高学生的写作技巧,让学生体会到英语写作的乐趣与成就感,还能促进教师逐步探寻更佳的教学方法,提高写作教学的效果,从而促进英语教学的全面提高。     

试析如何对小学英语教师进行教学评估

在小学英语教学过程中,对教师教学进行客观评估不仅可以促进教师自身教学技能的提高,还可以使小学英语的教学课堂朝着更好的方向发展,从而使学生受益,更好地习得知识。     

浅析新课标下农村中学英语运用任务型教学的制约因素

<正>2001年教育部颁布的《英语新课程标准(实验稿)》中明确提到教师在进行英语教学的过程中,要尽可能地避免单一的教学方式,在立足于英语教材的基础上,合理使用任务型教学方法,帮助学生在学习英语的过程中更好地交流、讨论和思考,高效地完成英语教学任务,最终达到英语教学目标。1.任务型教学任务设计要遵循的原则1.1以"学生为本"的原则这个原则要求教师在运用教学方法的过程中要处理好与学生之间的关系,要求教师要     

高中英语阅读理解自主教学模式构建及其影响因素研究

<正>1.英语教学存在的主要问题及其影响因素英语教育改革在经济欠发达的地区存在着许多阻碍,教师的综合素质不够高导致教学方式无法适应转型要求,而且教师自身口语水平较差,教学观念落后,教学难以把握难易程度,无法更新思想观念与时俱进。加之教学设备简单,教学方法单一,受传统教育观念影响大,学生自主学习观念的意识不强,随着客观环境的不断改变,英语教学效果还是不够明显,导致教师对教学的信心不足。     

从方法到方法论:教师个体教学方法的理论自觉

教师个体教学方法素养的提升,有一条从实践到理论的路径,即从教学方法的熟练到教学方法论的自觉。教师在个人教学实践中通过熟练的操作,让内隐于自身的操作策略更加自动化,当高度的自动化融入自己的"身体结构"时,教师教学方法的实践状态达到艺术化水平,这是教师教学方法的实践之维;教师在个人教育理论中将教学方法应用过程中的自我作为对象进行反思,反省内隐策略中自己与学生是否协调,自身与教学目标、手段是否相融,自身与教学氛围是否一致,这是教师教学的方法论意识和理论之维。教师个体教学方法的实践操作与理论反思是同时进行的,方法的熟练与方法论的反思实际上是教师教学方法素养不可缺少的两部分,但在教师反思的过程中存在两种不同的状态:一是被动和不自觉状态,二是主动和自觉状态。教师需要养成从方法到方法论的自觉意识,达到教学方法论的自觉状态,一方面可以主动提升自己的教学素养,另一方面可以让个人的教学方法理论上升为社会的公开的教学方法理论,为教学方法理论发展贡献自己的力量。     

构建生本课堂,提高初中英语课堂实效

在初中英语教学中,构建生本课堂已经成为发展必然。从实践中看,构建生本课堂有利于调动学生积极性;有助于活跃课堂氛围;有助于提高学生语言能力等。那么,在新课改背景下,应如何构建生本课堂呢?笔者认为,教师可以从四个方面做起:科学设计预习任务、丰富教学方法、构建多元对话形式、学生参与课堂。在本文中,笔者将结合自身丰富的英语教学实战经验,结合经典教学案例,详细分析以上四个内容,以促进英语教学实效的提升。     

多媒体——小学英语教学的“活化剂”

随着科学技术的发展,信息技术已经逐步走进我国中小学课堂,小学英语教师必须合理运用信息技术手段,合理运用自身的示范作用,正确把握使用信息技术的"度",才能发挥信息技术的优势作用,尤其是多媒体的运用,有效激发学生学习的积极性,让英语课堂教学妙趣横生,使课堂充满生命力,促进英语教学的发展。多媒体是小学英语教学的"活化剂"。     

因材施教在高中音乐教学中的实施

新时期,高中音乐教学应该做到以学生为本、正确对待每个学生的差异性,做到"因材施教"。"因材施教"受到教师职业水平的影响,现代教学方式的影响以及应试教育理念的影响。为了更好地促进"因材施教"原则在高中音乐教学应用,教师要加强自身施教能力的培养,通过多种途径去了解学生,在教学中采用丰富的教学方法。     

初中语文教学中差异教学法的运用

新课程改革在中学教育教学中取得了显著的成果,尤其在语文教学领域,广大教师积极尝试新的教学方法,不断加强创新,在初中语文教学过程中重视学生差异性分析,提出了一系列具有针对性的教学策略。在现阶段初中语文教学中,不少教师仍然按照传统教学方法采取"一视同仁"的策略,忽视了差异教学法的重要性,对不同层次的学生采用同样的教学方法,导致部分学生始终难以突破自身瓶颈。     

信息化背景下初中英语教学方式改革

<正>在进行初中英语教学阶段,现如今仍然存在一些教师运用以往填鸭式教学方法,没有充分做好引导学生的工作,学生就会处于较为被动的局面,这样难以真正实现预期教学效果。当前信息技术逐渐在校园内普及,这无疑给初中英语教学带来了很大的机遇,教师可以借此来丰富自身的教学手段,从而能够充分实现更加良好的教学。与此同时,教师还应该认识到自身对于学生的责任,也应该具有一定的压力感,这样才能够认真对待自身本职工作,将英语教学充分落实。