高中英语教学中的跨文化导入

语言与文化相互依存,语言隶属于文化,同时又是文化的体现。在高中英语教学中,教师要在语法教学的同时,还要有意识地导入跨文化知识。本文对当前高中英语教学中存在的问题,导入跨文化知识的必要性及如何导入跨文化知识进行了探讨。     

探究高中英语课堂教学的几种导入方式

<正>高中英语课堂是学生学习英语的重要途径。英语课堂有良好的英语语言环境,能够解决学生学习中的各种问题,培养学生英语学科核心素养。教师在英语课堂教学实施过程中,需要提升学生参与课堂学习主动性,就需要运用不同形式导入课堂教学内容,激发学生学习积极性。本文就英语课堂教学导入形式进行分析研究,探寻课堂导入实施策略。1.以精彩故事导入教学内容学生对于故事都是非常感兴趣的。英语知识作为一门语言学科,能够给我们传递各种资讯信息。作为一门外国语言,有着其特有词汇及语言语法特点,教     

高中英语词汇教学的文化导入

高中英语词汇教学应注重文化导入,梳理教材中涉及文化的词汇,包含动物词汇、植物词汇、颜色词汇、地理词汇以及习语、谚语、典故等。具体方法有直接讲解法、对比分析法、语言增补法、交际实践法、拓展探究法等。教师还可以推荐学生拓展课外阅读,不断加深学生对英语词汇文化的理解。     

大学英语阅读教学中的英美文化导入分析

由于中西方文化的差异,学生在学习英语知识的过程中难免会存在较多的问题,而英语阅读具有较强的综合性,因此一直以来都是大学英语教学的重点和难点,如何提高学生的英语阅读水平也是教师比较关注的问题。英美文化在教学中的导入,可以使学生了解中西方文化之间的差异,从而减少学生学习英语知识过程中存在的问题。本文在深入分析大学英语阅读教学特点的基础上,较为详细的阐述了英美文化的导入对策。     

初中英语教学中“文化导入”的理解与途径

<正>初中英语教学中,文化教学是一个有机组成部分,囿于应试的英语教学常常会忽视文化教学的作用,而事实上从初中学生的心理特征与发展需要的角度来看,文化教学是可以让学生对英语学习的兴趣更加强烈,是可以促进学生亲近英语学习的。文化教学的重要基础是文化知识的传授,而文化知识传授的关键又在于英语教学中导入英语文化——其又被称为"文化导入",本文尝试就此问题进行阐述。1.文化教学的基本涵义     

浅析文化导入在大学英语教学中的重要性

传统的课堂英语教学中,教师往往重视语言知识的讲授,而忽视了语言存在的社会环境,特别是中西方文化的差异,忽略了文化知识的导入。语言教学一定要与文化教学结合起来,适时、适度地讲解文化背景知识,使学生了解中西方文化差异,以更好地掌握运用语言。语言和文化的密不可分及中西方文化差异要求我们在教学中,不能单纯注重语言教学,必须加强语言的文化导入,重视文化差异对语言的影响。     

初级日语教学中文化导入的重要性——以《新大学日本语》第一册教学实例为中心

语言反映了其背后的文化和思维方式,是文化的载体,是记录文化的符号,甚至可以说是文化的产物;同时文化通过语言得以体现,制约着语言的发展方向。二者密不可分,互相影响。只有同时习得对象国的语言及文化,才能完成真正意义上的跨文化交际。本文从初级学生最早、最容易接受的词汇方面探讨词汇上的文化差异,并指出初级日语教学中文化导入的重要性。     

中考英语词汇题教学策略例谈——以江苏省近几年中考题为例

词汇在英语教学中有着举足轻重的地位,但部分教师在教学中指导学生解答词汇题时存在一些误区,如教学时缺乏分层理念、缺乏方法指导、缺乏语境意识和缺乏文化导入技巧等,笔者通过分析近几年江苏省13大市中考英语卷词汇题的特点,总结出一些提高学生词汇题解题能力的方法。     

信息技术在英语词汇教学导入环节的使用

词汇是英语学习的重点,然而在教材中每单元词汇量大,难度加大的情况下如何激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性?以案例的形式叙述在词汇教学中发现问题、分析问题以及恰当地运用信息技术最终解决问题的过程。阐述英语词汇教学中导入环节的重要性,论证恰当运用信息技术设置比较真实的语境能够使导入环节成为词汇教学提高学生认知技能的重要手段,有助于提高学生综合运用语言的能力,并在此基础上进行反思与总结。     

对高校德语专业教学中跨文化背景知识的导入分析

在高校德语专业教学中,理解中德文化的差异是必不可少的教学环节,而跨文化背景知识的引入对于德语初学者而言有着重要的意义。基于此,本文分析了高校德语专业教学中的跨文化背景知识,说明了跨文化背景知识导入的作用,阐述了跨文化背景知识与德语教学的融合、侧重于实践教学、应用对比教学这些德语教学中跨文化背景知识导入的策略。