简讯

我校举办＂高职院校高等数学课程教学资源建设骨干教师高级研修班＂。7月25-28日,2011年教育部＂高职院校高等数学课程教学资源建设骨干教师高级研修班＂在我校举办,田乃林副校长出席了开班仪式。     

军事任职教育院校面临的主要问题及思考

通过对8所军事任职教育院校检查的调查数据，分析了目前中级任职教育院校面临的主要问题，提出了军事任职教育院校的属性问题，对军事任职教育的教育内容、课程设置等问题进行了探讨．     

高师院校评估指标体系的研究与探讨

从高师院校的特殊性入手，就普通高等学校教学水平评估指标体系存在的问题进行了分析和探讨，指出评估指标体系应针对高师院校的特点进一步补充和完善。“师范性”、“专业性”、“职业性”和“地方性”是当前我国高师院校特殊性的主要体现，现有的评估指标体系只有针对这些特点作相应的调改，才能使指标体系对高师院校评估时更具有针对性，评估结果更贴近高师院校的实际。     

"三全育人"视域下高职院校劳动教育体系构建研究

高职院校构建劳动教育体系是呼应职业教育现实需求.在"三全育人"视域下可将高职院校劳动教育体系界定为目标体系、实施体系、考评体系.目标体系包括形成劳动观念、习得劳动技能、养成劳动习惯;实施体系为三主体(劳动课专任教师、专业教师、高校辅导员等)、三阶段、三方位(劳动观念、劳动技能、劳动习惯)的职业院校"三三"制劳动教育实施...     

工科院校法学教学模式的创新研究

工科院校法学教育是我国现有法学教育体系中的组成部分之一。针对工科院校实施法学教育所存在的优势和劣势，立足于我国法治发展和社会需求，工科院校法学教育的人才培养应科学定位于为各行业培养具有公平与正义理念、掌握广泛的法律知识和行业专业知识的复合     

工科院校人文素质教育模式浅探

目前，工科院校亟待加强人文素质教育已成共识。本文结合工科院校人文素质教育现状，分析了各类实现途径(特别是第二课堂)和若干影响因素。     

在课堂教学中实现"五化"、增强"两课"教学效果

提高高职院校马克思主义理论课和思想政治教育课(两课)教学效果。在课堂教学中要实现“五化一”：即民主化、情感化、真实化、时事化、创新化，可以提高学生学习兴趣，从而改善“两课”教学效果。     

新时代高职院校通识教育教师队伍建设探析

选取6所高职院校作为研究对象，重点对“双高”建设院校进行调研和分析，采用模糊综合评判法这一定量分析方法，对研究对象的通识教育教师队伍现状进行分析，找到薄弱环节，提出改善教师队伍年龄结构和学历结构，加大培训力度、团队建设等方面的建议和对策，以期为其他高职院校学校起到示范引领作用并提供参考和借鉴。     

论创建服务型高职院校图书馆

为适应构建服务型高职教育体系的需要，必须建设具有互动性、专业性、开放性特征的高职院校图书馆．在信息化背景下，建设学习型管理团队，打造数字化、专业化的“无围墙”图书馆，是高职院校建设服务型图书馆的主要途径。     

关于工科院校法学教育的定位思考

法学教育是高等教育的重要组成部分,它是以传授法律知识、训练法律思维、培养合格法律专业人才为内容的教育活动。我国的法律教育开始于20世纪初,历史虽然不长,经历的坎坷却不少。改革开放以来,社会主义民主法制建设的伟大实践既需要法学教育,也极大地推动着法学教育,使中国法学教育获得前所未有的发展。由于原有的法学院校培养的法律人才远远不能满足律师、法官、检察官三大法律职业的需要以及企业、事业单位、立法、行政及其他机关的需要,各个高校纷纷设立法律系,出现了家家办法学的红火局面,一些非法学专业院校(特别是工科院校)也开始兴…     

对高等职业院校举办成人高等教育的思考

成人教育当属职业教育范畴，高职院校应当成为成人高等教育的生力军的观点。结合举办成人高等教育的实践，提出了对高等职业院校举办成人高等教育的思路。     

创新人才培养与高职院校建设

高职创新人才培养是新时期社会经济发展和技术进步的需要，如何培养出高质量的高职创新人才是高职院校面临的任务与挑战。本试图从高职院校的管理体制建设，学校各级领导班子建设，优秀中青年骨干教师队伍建设以及人才培养方案的制定等方面，探讨高职院校建设与高职创新人才培养的关系。     

高职院校师资队伍建设的几点思考

师资队伍建设直接影响着高职教育的特色和个性化，针对高职院校的培养目标和目前高职院校教师数量不足，质量不能保证，结构矛盾突出等问题，提出专兼结合，稳定校内骨干教师队伍，多渠道引进人才，加强教师的“双师素质”培养，建立激励机制，发挥人才最佳效益的设想。     

神针2021全国高职院校综合竞争力评价研究报告

随着我国进入新的发展阶段,各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫,职业教育的重要地位和作用越来越凸显,对高职院校进行科学评价的要求也越来越迫切。为此,神针中国大学评价研究团队在2021年组织开展了中国高职院校综合竞争力评价的研究工作。2021年的评价对象包括1386所高职高专院校。评价结果显示：(1)获得全国高职院校总排名榜前3名的院校为深圳职业技术学院、金华职业技术学院、南京工业职业技术大学;(2)优质高职院校数量较多的省市区是江苏、山东、广东、浙江和河南;(3)在非双高校中,广东交通职业技术学院、河南经贸职业学院、扬州工业职业技术学院等院校的表现也非常突出;(4)浙江广厦建设职业技术大学、广州城建职业学院、绍兴职业技术学院等,可认为是我国民办高职院校中的优秀代表。     

农林水类高职院校文化素质教育的现状与对策

通过对农林水类高职院校学生文化素质状况的调查，以及农林水类高职院校在高校中所处的特殊地位、行业特色、生源等情况，分析目前存在的问题，结合我国的国情和西部大开发的策略，探讨具有针对性的教育手段，提高学生的文化素质。     

高职院校公共体育课程教育教学改革初探

习近平总书记有关体育工作的一系列论述对高职院校体育教育提出了新的要求和挑战。党的二十大胜利召开对新时代高职院校的建设提供了新机遇新挑战，特别是加快推进体育强国建设的新要求使高职院校公共体育课程的改革与创新成为时代新命题，公共体育课程的教学改革和教学质量直接关系着全校内涵式教育的顺利推进。分析高职院校公共体育课程存在的问题和遇到的困难，提出从师资队伍建设、场地改善、课程内容丰富、教学方法更新等方面的对策和建议，期待能够促进公共体育课程教育教学质量提高，教学改革顺利实施，从而助力高职院校“三教”改革创新性推进以及顺利贯彻落实“体育强国”梦的走深走实。     

对地方高师院校科研工作的思考

高等师范院校的科研工作有利于促进学科和专业的建设与发展，有利于更新教育手段和教学内容，是学校与社会的重要连接点，也是直接育人的手段。要彻底转变封闭、分散、小型化的做法，尽快构建起联合、竞争、协调、开放的有效机制。     

试论高职院校学生的职业道德教育

本分析了目前高职院校学生职业道德教育存在的问题，包括目标模糊、理论陈旧、脱离实际、形式单一等；探讨了职业道德教育的内容构成，包括敬业意识、诚信意识、守法意识、协作意识和创业意识；最后提出了教育中应采取的途径和方法。     

适应“两个根本性转变“建设高水平的初级通信指挥院校

本文探讨了适应“两个根本性转变”，建设高水平初级通信指挥院校的基本思路和对策。     

神针2022中国高职院校科研与社会服务竞争力评价研究报告

科研与社会服务是高职院校的重要职能。加强对高职院校科研与社会服务发展状况的科学评价,是进一步推动高职教育发展的一个重要前提和基础。研究报告以论文、课题、发明专利、科研与社会服务经费等4个一级指标、11个二级指标构建评价指标体系,定量评价2020—2021年全国1427所高职院校的科研与社会服务竞争力情况。评价结果显示：(1)获得全国高职院校总排名前3名的院校为深圳职业技术学院、温州职业技术学院、无锡职业技术学院;(2)优秀高职院校数量较多的地区是江苏、浙江、广东、山东、重庆和河南;(3)在非双高校中,扬州工业职业技术学院、南京工业职业技术大学、山东电力高等专科学校等院校的表现非常突出;(4)浙江广厦建设职业技术大学、广州城建职业学院、绍兴职业技术学院等是我国民办高职院校中的优秀代表;(5)约有15%的高职院校未在年度质量报告中按教育部规定要求填报相关数据,以后需要进一步提高高等职业教育年度质量报告的规范性。