高职院校工程造价专业人才培养模式的创新

高等职业教育人才培养模式是高职教育改革的关键。校企合作工学结合是发展高职教育、培养技术应用人才的必由之路。高职院校工程造价专业人才培养模式应以学生的职业能力为核心,采用工学结合的培养模式,走校企合作、工学结合的道路。高职院校校企合作培养模式的建立,要依托产学结合教育的优势,紧跟行业的发展,突出能力教育,创新产学合作教育人才培养模式,形成专业特色。本文对高职院校工程造价专业人才培养模式进行探讨,为高职院校工程造价专业学生职业能力的培养提供一些建议。     

高职院校工学结合模式的研究

工学结合是高职教育人才培养模式改革的重要切人点,能够实现学校、企业和学生的“共赢”,校企合作是高职教育人才培养模式根本转变的关键。全面推行“工学结合”,对高职院校人才培养模式改革、校企合作、学生实践能力和职业技能的培养、深化职业教育改革将起到重要的推动作用。     

高职制冷专业校企合作、工学结合人才培养模式建设

从高职教育工学结合、校企合作人才培养模式的内涵入手,在明确制冷与空调技术发展现状及高职制冷专业人才培养特点的基础上,对我院制冷专业校企合作、工学结合的人才培养模式进行改革探讨。     

高职院校校企深度合作人才培养的研究

高职院校与企业的深度合作是其培养人才的基本特征所决定的。本文具体介绍了职高院校校企深度合作的内在需求,并具体结合南京机电职业技术学院的人才培养实例来介绍校企深度合作的人才培养模式。     

高职院校兽医专业校企实践教学的意义及问题

高职教育的主要特色在于所培养的人才具有较强的技术应用能力和较高的职业素质。校企合作是高职教育的基本特征和高职教育发展的必由之路,是职业教育与市场对接、与经济接轨的有效载体,是培养技能型人才最有效的方式,也是实现学校与企业资源共享、优势互补、互利双赢的有效途径。兽医专业具有很强的专业定向性和岗位适应性,其专业发展必须将办学空间向企业延伸,与企业建立互惠互利的合作教学模式,在企业建立稳固的实训基地和就业市场,通过资源共享,优势互补,形成教育与企业互动发展的良好格局。     

高职农业学院农学专业工学结合教学模式的实践研究

工学结合把高等职业教育与社会需求和企业需求紧密结合,把与企业合作开展应用研究和技术开发紧密结合,使企业在分享学校资源优势的同时,参与学校的改革与发展,使学校在校企合作中创新人才培养模式,实现校企合作双赢,有效地解决我国目前面临的前所未有就业压力。职业教育就是就业教育,已成为社会、学校、家庭和学生的共识。因此,工学结合理应成为高职院校培养人才的常态模式。     

“校企合作,工学结合”专业人才培养方案的实践

＂校企合作、工学结合＂是以培养学生的综合运用能力为目标,把课堂学习与工作实践紧密结合起来的人才培养模式。本文以天津职业大学包装技术与设计专业为例,介绍了＂校企合作,教学做于一体＂人才培养模式的实践探索。     

高职工业设计专业创新创业应用型人才培养模式研究

本文通过分析目前高职院校工业设计人才培养的现状,从教学模式、校企合作、管理运行机制等多方面进行了高职工业设计专业校企合作开展创新创业应用型人才培养模式的探讨研究,为培养适应新时代发展需求的工业设计专业人才提出参考借鉴的方法与思路。     

高职环艺专业校企合作存在的问题与对策研究

校企合作是提升高职教育内涵和解决高职教育发展瓶颈问题的主要突破口。文章从校企合作在高职教育发展中的"4个有利于"作用分析出发,阐述了高职环艺专业在校企合作实际操作中面临的困境及存在的问题,探讨了在合作企业的选择、校企合作中企业的态度、企业与学校运作模式上的冲突等问题,提出了谨慎选择优质的合作企业,承担一部分企业工作任务,让企业参与教学过程与教学质量监督等对策。     

产品设计专业校企合作人才培养模式的探索

校企合作人才培养模式的探索有利于快速提升学生的实践能力,使学校与企业接轨,提升学生的就业竞争力。本文主要从坚持市场调研,找准人才培养方向;建立专业建设指导委员会;从思维方式上保证学校与企业的协调;以校企合作的全面资源整合为机遇,推进教学体制改革;以就业为导向,校企合作毕业设计实现共赢等方面对产品设计专业校企合作人才培养模式的探索进行了阐述。     

关于对新形势下高职教育校企合作问题的思考

校企合作模式是办好高职教育,培养生产、建设、管理、服务第一线专业人才的重要途径,是实现高职教育现代化、专业化,使教育与生产协作互助、持续发展的重要途径。文章通过论述高职教育开展校企合作的重要意义,分析研究了高职教育开展校企合作的现状及主要问题,科学合理地提出了推进高职教育院校校企合作的相关对策,对促进高等职业技术教育校企合作有着现实的参考意义。     

利用企业优势资源 推进人才培养模式改革

如何在校企合作中充分发挥校企双方的优势,提高教育教学质量,培养更多高技能人才,是职业教育改革面临的主要问题。多年来,安徽职业技术学院材料工程技术专业充分发挥安徽建材大省的优势,与多家建材企业进行校企合作,充分利用企业资源“将课堂建到产业园区、企业车间等生产一线”探索和实践了“工厂教学顶岗实习”的人才培养模式。加强校企互动,将职业技能要求高的课程融入到企业现场教学中去,实现边实践边教学的方式,以此促进学生职业技能的有效提高。通过“工厂教学”的实践,取得了很好的教学效果,实现了理论学得会,技能掌握快、企业用得上的双赢局面。     

浅谈高职顶岗实习存在问题及对策研究

为了更好地推进"校企合作,产学结合"高职人才培养模式,目前,各类高职院校都开设顶岗实习实践课程,使学生在已经具备必备的理论知识和专业知识的基础上,通过去企业顶岗工作,具备适应工作岗位的职业能力和职业素质,有效地完成高职人才培养目标。但是,在顶岗实习的具体实施过程中,也发现存在一定的问题,针对这些问题经过研究实践提出相应的对策。     

高职院校制糖专业校外实习基地建设与实习模式之思考

随着高等职业教育教学改革的不断深入,尤其是“校企合作、工学结合、顶岗实习”人才培养模式的实施,许多高职院校与校个企业的合作更具紧密性。由于制糖企业在生产周期上具有的特殊性,使得制糖专业在教学组织模式、教学计划、实践体系等方面只有与企业的实际相适应才能更好地培养出为生产一线服务的高端技能型人才。本文就高职院校制糖专业校外实习基地建设与实习模式如何进行教学改革进行探讨。     

职业院校校企党建共建模式研究——以苏州农业职业技术学院为例

为研究通过校企党建共建对高职院校的校企合作的促进作用，培养符合现代企业需求的技术技能人才，以苏州农业职业技术学院为例，发现在校企合作过程中，基层党组织的作用发挥不够充分，党建工作难度较大，对高职院校基层党组织的党建工作提出了新的挑战，建议校企合作党建先行，加强校企合作，将党建工作与校企育人工作结合起来。     

浅谈“中职模具专业的教学改革”

中职模具专业教育的培养目标是为企业生产第一线输送具有模具设计与制造、模具维修、数控加工及特种加工技术的中等专门人才和技术操作者。本专业的教学改革从市场需求为出发点,注重学生的综合能力、上岗就业为本位的教育思想。本文从专业课程设置、教学模式、师资队伍建设、实践教学、校企合作等方面对模具专业应用型人才培养模式进行改革和探索。     

高职院校艺术设计类专业教学团队建设的探索与实践

开展高职院校创意设计专业教学团队的建设,可以有效整合学校现有的师资力量、企业专家、管理人员的多方资源。组建一支理论功底深厚、实践经验丰富、教学艺术精湛、团队高效合作的教学团队,是高职教育办学质量的根本保证,也是高职院校推行＂工学结合、校企合作＂人才培养模式的重要内容。本文在认真分析当前高职院校创意设计专业教学团队建设存在问题的同时,提出了新形势下高职院校创意设计专业教学团队建设的新路径。     

校企合作下视觉传达设计专业实训项目教学改革——以文化创意产品设计为例

随着文化创意产业的快速发展,视觉传达设计专业的教育和人才培养显得尤为重要。积极探索校企合作下文化创意产品设计实训项目教学改革策略,可以有效提高视觉传达设计专业的人才培养质量。基于校企合作,概述了视觉传达设计专业实训项目教学改革的现状和必要性,提出了文化创意产品设计项目教学改革的策略。旨在提高学生的实践能力、创新能力和团队协作能力,帮助其更好地适应行业需求与发展。     

浅析高职教育中专业发展的基本要素

目前高职教育显示了初步的成就,这与国家政策的大力扶持是分不开的。但如何使高职教育健康持续发展;如何打造专业特色,使其能够顺应新形势的发展,将一直是我们思考和探索的长期问题。作者从本专业高职教育现状出发,对高职专业教育发展的基本要素进行了详细的论述。其基本要素主要包括：科学合理的课程体系、高素质的师资队伍、零距离的校企合作、过硬的学生能力。     

浅谈高职院校《单片机应用技术》课程的改革

《单片机应用技术》是高职教育中应用电子专业的核心课程。本文主要针对高职院校《单片机应用技术》教学中存在的现状问题,从教学理念、校企合作、教学内容和学生评价体系提出相应的改革对策。