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在专业课中融入思政教育,是目前高校推进全过程思政教育的研究热点.本文根据动态网站混合式教学的特点,从课前、课中、课后三个阶段将课程思政融入混合式教学过程,打造适合本校学生、学情和培养需要的混合式课程思政课堂,打造三全育人的混合式课程思政模式. 相似文献
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针对信息管理与信息系统专业学生的知识架构和《信息系统安全》课程的特点,本文对该课程进行教学模式改革,提出基于混合式学习的翻转课堂教学模式。该教学模式主要包括混合式学习模式、传统驱动和项目驱动相结合的教学模式以及翻转课堂的教学模式。该模式更加符合学生行为特征和发展需要,有利于知识体系的构建,激发学生的创造力和想象力,进而实现新时代教育教学的需求。 相似文献
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汪洋 《网络安全技术与应用》2013,(3):60-62
本文讨论了混合式学习的定义及相关理论,结合实际教学,尝试构建一个混合式学习课程设计模型,综合以往相关混合式学习的论述和研究,对《数据结构》课程混合式学习的教学设计作了初步研究与实践,并给出相关课程设计。 相似文献
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作为物联网工程专业的专业选修课程,嵌入式开发综合实践课程的体系建设与教学探索,是培养与行业需求密切相关的高质量物联网行业应用型技术人才的重要环节。针对教学过程中存在的问题,文章提出了基于学习通和BOPPPS模型的《嵌入式开发综合实践》混合式教学设计。首先,阐述传统教学过程中存在的问题,然后探讨了混合式教学模式在课堂教学设计中的具体应用,解决传统模式中存在的问题,提高学生学习的能动性和能效性。 相似文献
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骆岩林张怡冉刘嘉琪冯雅馨栾华邓擎琼申佳丽 《计算机教育》2023,(7):51-53
针对当前大思政背景下工学类专业出现的思政课堂与专业课堂“各行其道”,学生重专业学习而忽略自身思想品德和修身,被动接受思政知识,对思政理解不够深入且学习兴趣较低等问题,以计算机学科的数据可视化课程为背景,提出基于五维思政元素框架的课程思政模式,基于虚拟现实的沉浸式可视化技术创新文化育人模式,介绍具体课程思政育人实践。 相似文献
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以《数据库原理及应用》省级精品课程为例,通过对学习该课程的同学进行调查分析和总结,提出采用混合式学习模式学习这门精品课程,并进行该精品课程的学习研究,最后搭建了基于混合式学习的精品课程平台,将它在教学上进行了应用。结果表明,通过采用混合式学习模式学习《数据库原理及应用》精品课程,学生的学习能力,包括计算机能力、沟通能力和独立学习的能力得到了提高。 相似文献
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在后疫情时代背景下,开展线上线下混合式学习已成为教育教学改革的必然趋势,其目的不是提高在线平台的利用率,也不是去开展争奇斗艳的教学活动,而是有效提升绝大部分学生学习的深度和广度。本文通过分析传统学习模式和线上线下混合式学习模式的优缺点,针对当下《图形图像制作》课程的教学现状,提出将线上学习和传统学习相结合,建构起线上线下混合式学习新模式,有利于改善混合式教学实施的效果。 相似文献
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李海霞 《电子制作．电脑维护与应用》2013,(15):159
高职商务英语专业是如今颇为热门的专业,实训教学是提高商务英语教学质量的有效方法之一。为了减少高职院校商务英语专业的综合实训课程教学与社会市场所需人才的差距,也为了促进高职学生对商务英语的进一步学习,全面提高高职学生的商务英语专业水平,促进商务英语教育的发展。因此,对市场所需的商务人才进行分析和研究,本文关于高职商务英语实训教材的编写进行探讨。 相似文献
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当前，以往的传统教学模式难以满足学生的求知欲望，有必要进行混合式教学改革。以湖北文理学院计算机科学与技术专业的《Java Web应用开发》课程为例，进行混合式教学改革与实践，以提升课程的教学质量。教学实践表明，该教学改革与实践扩展了《Java Web应用开发》课程教学的时间广度和空间广度，激发了学生的学习积极性，收到良好的教学效果。 相似文献
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蒋萍 《数字社区&智能家居》2022,(9):121-122,140
《Photoshop图像处理》是计算机相关专业开设的一门实践性课程,将思政教育融入其中,打造课程思政"生态圈",不仅有利于院校"人性化"思政教育开展,更有助于学生达到思想和认知高度统一的境界.该文以全新的视角,结合《Photo?shop图像处理》课程思政建设目标,深耕《Photoshop图像处理》课程思政建设路径,促使... 相似文献
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该文首先介绍了软件工程课程的基本状况,然后指出了课程特点并分析了课程中存在的一些问题,提出了以混合式学习方法为基础的软件工程实验教学体系,注重软件开发整个过程的系统性认识和实践性应用。在混合式学习的课程教学模式下,对该校计算机科学与技术专业的同学采用《软件工程》和《医学信息学》课程设计结合的方式,全班完成整个医院信息管理系统的设计与实现,同时开发环境也模拟真实环境,使学生在理解和实践的基础上掌握当前软件工程的方法、技术和工具。 相似文献
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为了在混合式教学中融入课程思政,实现立德树人,提出在大学计算机混合式教学中融入课程思政的路径设计,总结教学中的课程思政元素和素材,阐述课程思政教学模式和方法,介绍多维度考核机制和线上教学资源的构建,通过教学实践效果评价说明该教学模式的有效性。 相似文献
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针对人工智能专业学生学习现状,分析本专业学生面临的学业挑战,根据实践研究的基本目标,提出融合混合式教育的项目化学习与评价策略和融合思政教育的PBL模式应用方案,从翻转课堂、PBL教学法和项目思政等策略的设计与融入方面,介绍具体实践教学过程,通过多轮的实践统计数据分析,说明在学生参与度、兴趣激发、预期学习效果达成等方面取得的良好效果。 相似文献
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针对目前《计算机文化基础》课程教学现状,提出将混合式（B-learning）教学模式应用到实践教学当中。B-learning教学模式集聚传统课堂教学模式和网络自主学习模式的优势,既能发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又能充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。实践证明B-learning教学模式在《计算机文化基础》课程教学过程中,取得良好反映,能够激发学生学习主动性。 相似文献
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“线性代数”课程教学内容丰富但课时少，如何高效融入思政元素是值得关注的问题。为了提高“线性代数”课程思政的教学效果，本文借助超星学习通平台，利用BOPPPS教学模式，实施“混合式”的教学方法，在提高“线性代数”课程思政实效性的同时，提升学生自主学习能力、分析问题和运用数学知识解决实际问题的能力。 相似文献