递进式项目实践教学在室内设计原理课程中的创新应用

递进式项目实践教学是项目教学法的一项具体方法,主张理论教学与实践教学相互促进,以能力递进培养为主线,提高学生的专业技能和创新能力。“室内设计原理”作为建筑室内设计专业的一门专业必修基础课程,是通向后续专业课程的桥梁。文章以“室内设计原理”为例,通过一系列递进式的项目案例使学生更好地理解室内设计的全过程,掌握主要环节的工作要点和设计方法,充分调动了学生的学习积极性。     

如何教好室内设计

如何提高设计类专业学生的技能水平是技工院校教学的重要环节。室内设计是设计类中重要课程,所以室内设计专业的课程设置要有很强专业性：针对性．奕出理论课与实践课教学的适应性、实用性、连续性和渐进性的去培养企业需要的室内设计人才。     

工艺实践教学法在室内设计课程中的教学改革

随着室内设计专业课程改革的开展,工艺实践教学的比重在室内设计课程群中逐年增大,传统课堂将不再是应用型本科高校教育的主体,更多与企业项目嫁接的工艺实践类课程逐渐代替了传统工艺实践课程,学生的创新能力的培养,来源于新技术的应用实践,实践教学规范与质量保障体系的构建,以及教学方法改革、产学研合作、教学质量管理三者的协同,将内涵与驱动力注入室内设计实践课程体系,才能更好地构建培养学生协同创新能力的实践教学平台。     

论项目课程改革与实践

项目课程是一种以工作任务为中心,选择、组织并学习工作知识的课程模式,它是当前我国职教课程改革的主要方向,高效的项目课程模式,其课程体系、教材体系、师资队伍、教学设施保障,要围绕着项目课程任务所规定的、与就业岗位工作任务紧密相关的模块构建;学生的学习在体现职业环境特点的教学氛围中,围绕学习项目,以完成工作化的学习任务为基础、在有目标的学习中积累实践知识、获取理论知识。探讨项目课程实施过程相应问题。     

浅谈“汽车电器系统检修”课程项目化教学

为了适应高职高专院校课程改革的求,结合高职高专院校汽车检测与维修技术专业学生的特点,将“汽车电器系统检修”课程教学方法进行改革,以工作过程作为导向,项目化教学方法作为实践,利用汽车电器系统常见故障形成项目,模拟真实的汽车维修企业工作流程,激发学生学习兴趣,使学生与未来工作岗位无缝衔接。     

新文科视域下设计实践类课程的分段建设

围绕新文科背景下综合类课程的搭建与完善,指出作为跨领域综合型的设计实践类课程要强调学生从实践体验中发现问题、分析问题、解决问题。根据学生不同的社会认知与设计认知将学生分为低、中、高三个学段,并通过细化解构设计实践类课程的方法,根据学科特点和各学段学生的学习需求来分解课程,将课程进行分段建设,以此成为设计实践类课程的教学方法与执行秩序。从顺应学科特点和学生认知与需求变化两个方面论述了设计实践类课程进行分段建设的必要性,并充分应用在三个学段的实践教学中,通过深耕学生学习需求变化和细化课程内容来探索设计实践类课程分段建设的方法,为服务于设计类专业的新文科人才培养探索新途径。     

一体化教学在焊接检验教学中的探讨

在目前职业院校教学工作中,焊接专业要想办出特色、彰显个性,就必须要在教学工作中开展以一体化教学为目标的课程改革。这种课程改革的主要宗旨在于体现教学的一体化实践要求,并是以服务全社会为基础进行的。通过多年的教学实践总结得出,在目前的焊接检验教学中,实现理论学习与实践训练相结合,注重培养学生动手操作能力和自我学习能力,就需要在教学工作中制定出科学的方法,从而实现预计教学目标。本文从我国焊接行业发展人手,着重分析了一体化教学在焊接检验教学中的应用情况,以供同行工作参考。     

《计算机网络技术基础》网络课程的建设方案

对目前网络课程建设现状进行分析,提出《计算机网络技术基础》网络课程的建设方案,网络课程的建设方案以基于工作过程和系统设计理论的原则,建立以问题为核心,强调学生自主学习、协作学习以及实践实训环节,具有良好的交互性和多样功能,既满足学生网上学习,又有利于辅助教师教学。     

浅析高校室内设计制图课程教学改革

文章对室内设计制图课程的基础性进行了阐述,分析我国高校室内设计专业教育目前存在的问题,对室内设计制图课程中的制图教学改革进行了探讨,旨在对室内设计制图课程教学有所帮助。为室内设计专业的可持续发展提出新的思考。为适应艺术设计专业发展的需要,必须对该课程进行积极的创新改革。     

浅议综合实践活动课程

一,综合实践活动课程是什么样的课程？ 综合实践活动课程是指在教师的指导下,由学生自主进行的综合性学习活动,他是基于学生经验,密切联系学生的生活和社会实际,体现对知识综合应用的学习活动。     

多元文化背景下的“TAFE”模武对室内设计专业的启示

从澳大利亚教育背景入手研究“TAFE”模式的形成及发展现状,并与国内室内设计专业从专业课程设置、课程安排、教学方式等方面进行对比,提出一些对我国室内设计专业建设的启示。     

基于工作过程的《塑料成型工艺与模具设计》课程教学实践

《塑料成型工艺与模具设计》课程是理论性很强的专业课程,传统的教学中,在塑料注射成型模具侧向抽芯机构设计教学单元进行实践,设计以工作过程为导向的课程教学,通过任务驱动教学方法激发学生的学习兴趣、有利于学生主动学习、自主学习能力的培养,在教学过程中完成高职学生职业能力的培养。     

"新工科"背景下信息资源管理课程的改革

在高校教育教学中,信息资源管理课程是信息管理与信息系统专业学习中的一门非常重要的课程,在学生专业学习中发挥着承上启下的重要作用.在实践教学中,学生要想学好信息资源管理这门课程并不容易,因为该门课程具有较强的理论性和抽象性,包含着众多的概念与原理知识,对很多学生来说都具有一定的学习难度,很大程度上挫伤了学生学习的兴趣和积极性.在"新工科"背景下,针对这种情况,教师要引起重视,开展积极的课程教学改革探索,寻找有效的教学模式和教学方法,推动信息资源管理课程教学质量和教学效率的提高.     

以工作过程为导向改革高职日语专业礼仪课程

以工作过程为导向的职业教育课程模式对传统的课程内容进行全新的整合、重构,强调理论与实践的一体化。以工作过程为导向改革高职日语专业礼仪课程,创新性地通过数个典型的工作过程,实施包括工作环境与工作语境的情境教学,让学生身临其境,激发学生的学习兴趣,全面、系统地提升学生的实际应用能力和可持续发展能力。     

基于工作过程的高职室内设计课程教学模式的应用

高职教育正处于摸索和改革的重要阶段,室内设计课程建设与职业需要有效地接轨,是我国高职教育改革的重点。阐述室内设计课程以工作过程为导向、以典型工作任务为载体、以完成工作任务为课程目标、以工作过程的行动导向为课程的实施原则的高职教学模式。     

试论高中历史教学的技巧与方法

在普通高中《历史课程际准》中提到，普通高中历史课程的设计与实施要有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中充分发挥学生的主体性，积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。     

高职室内设计专业基础课程教学改革研究——以广州城建职业学院室内设计专业为例

本文通过对室内设计专业基础课程中存在的问题进行了分析,根据室内设计专业的人才培养目标,提出了基础课程教学改革的思路,以期为高职院校的室内设计专业基础课程的教学改革提供参考。     

浅谈等待使数学教学更精彩

《数学课程标准》指出：“数学学习要从学生已有的生活经验出发．让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程”。这一新课程理念强调了学生学习过程是一个动手实践、合作探究的过程。因此,在课堂教学中教师要学会耐心等待,要提供给学生充足的时间和空间,等待学生的热情、自主探究、完善和感悟。让学生在学习数学知识的同时,个性得以张扬,数学课堂就更加精彩。     

基于Proteus的单片机课程仿真教学实践

单片机课程是高等院校电类专业的一门重专业课程,传统课程教学方式不能满教学需,学生学习吃力、对课程内容不理解、学习兴趣不高、实践应用能力差,在单片机课程教学改革中,引入了Proteus仿真软件进行教学,使单片机课程的内容形象、直观,更易于学生理：樨掌握,激发学生学习积极性,对学生实践能力的培养起到了重的促进作用,有效的提高了教学质量。     

高职高专设计色彩教学改革的探索

设计色彩是一门艺术类专业的必修课程,而在课程的学习中,教师或学生往往轻视理论的学习,注重培养实践的能力。使学生没有专业基础理论,让该门课程失去了对后续课程的支撑,使得学生在专业的学习上得不到提高。针对上述问题,本文主要对设计色彩课程的教学改革进行探索。