试论包装工程学科的特征与包装工程专业的建设

分析了包装工程学科所具有的综合性，社会性，国际性，创新性特征。指出了包装工程专业的三个特点。论述了加强包装工程专业建设的五点举措。     

广东工业大学包装工程专业教学实践分析

文章回顾了包装工程的发展历史,简要介绍了其研究领域,重点分析了广东工业大学包装工程专业教学实践及其教学特点.     

包装工程专业的课程设置

介绍了包装工程专业的教育情况并针对包装工程专业课程设置的不足，提出了作者的见解。     

包装工程专业教学体系的探索与实践

针对21世纪我国高等工程教育如何培养人才的问题,结合郑州大学包装工程专业的特点,以产学研一体化教育为支撑,构建现代包装工程专业教育平台,对复合型人才培养目标的操作模式及综合素质教育模式进行了研究与实践。     

包装工程专业实践教学模式的探索与思考

1 引言 包装工程学科是交叉学科群中的一门新型综合学科，它是自然科学、社会科学和工程科学相互交融的一门学科。我国于1984年将包装工程列入普通高校本科专业目录，1985年开始试办包装工程高等教育本科专业，1992年列为正式的高等教育专业，1999年进入我国新的普通高校本科专业目录。     

包装工程专业实践教学模式的探索与思考

针对包装工程专业教育的特点,结合我校面向应用型人才培养目标,对包装工程专业实践教学环节进行了探索,构建了极富个性色彩的包装工程"递进式"实践教学模式,并对实际执行情况进行了总结.     

包装工程专业导论课程教学改革探索

为解决包装工程专业新生对于所学专业认知不足等问题,提出以8个模块:智能包装技术,功能包装材料技术,印刷电子技术,运输包装发展前沿、包装结构创新设计,包装装潢设计与作品赏析,包装结构优化设计与仿真分析和大学生创新创业设计的授课方式,使学生对包装工程专业的核心课程体系和包装行业的未来发展有一个整体的了解,明确学习目标和努力...     

包装工程专业的就职竞争与能力强化

我国高等院校开设包装工程专业已有十六、七年的历史。在这短短的十几年中,包装工程专业建设得到了迅速发展,基本形成了系统的、相对独立的专业、学科体系,为国家经济建设输送了大批专门人才,对推动我国包装事业的发展起到了很重要的作用。但我们应当看到,随着国内人才供求关系的变化,毕业大学生就职竞争的日趋激烈,包装工程专业的人才培养也受到了严重挑战,毕业学生的就职都遇到了不同程度的困难。     

包装工程专业的课程与教学问题探讨

由我国包装工业的现状论及了加快培养高质量包装工程人才的必要性，讨论了包装工程专业学生的培养目标和课程设置，对在包装工程实验设施严重不足的现有条件下运用计算机、多媒体等科学技术提高教学效果，培养高素质的包装工程专业人才问题作了探讨。     

关于包装工程专业规范的思考

从产品的整个生命周期入手研究了包装工程的学科内涵,讨论了包装工程本科专业培养目标,分析了包装工程专业知识领域和知识单元,在此基础上提出了包装工程核心课程和课程体系。期望能较好地解决包装工程专业规范制订中的难点和重点,对专业规范制订起到有益帮助。     

包装工程专业本科生导师制的实施与探索

本科生导师制是高等教育人才培养的一种新模式。本文阐述了包装工程专业实施本科生导师制的必要性。在明确导师职责的基础上。探索导师主要工作内容。提出“双导师”模式更有利于包装工程专业应用性人才的培养。     

包装工程专业实践教学体系优化探索——以沈阳农业大学包装工程专业为例

本文简述了实践教学在高等教育中的重要性,客观分析沈阳农业大学包装工程专业实践教学体系中存在的问题与不足的同时,通过鼓励学生参加专业大赛、改革实验课授课方式、将课程设计进行衔接、增加学生动手和实习机会、参加教师科研课题等方式对实践教学体系进行改革探索,并取得了一定的成效。     

包装工程专业 《包装造型与装潢设计》课程的教学探讨

根据多年《包装造型与装潢设计》课程的教学实践,归纳和总结了课程安排及其目的要求、教学手段、教学方法等方面的经验,以提高教学质量和教学效果。     

包装工程教育的探索与思考

文中论述了包装工程的学科特点和主攻专业方向，分析了该学科专业人才应具备的知识结构和教学的课程体系，提出了对人才培养过程的一些思考和建议。     

包装工程专业建设与人才培养的探索与实践

加强专业建设与人才培养模式的探索与创新实践是高校提高人才培养质量的重要保障。本文总体介绍了江南大学包装工程专业在人才培养模式、教育教学改革、创新实践等方面开展的探索与实践。     

包装工程专业实验教学改革与探索

实验教学改革是一项复杂的系统工程。通过分析包装工程专业实验教学的现状,从整合实验内容、综合设计性实验代替传统的验证性实验、建立一支高素质的实验队伍等方面阐述了包装工程专业实验课程改革的构想。     

包装学科与包装工程

根据国际上关于各类学科的研究理论指出,成为一门学科要具备6项条件:范畴性条件、论著性条件、体系性条件、创造性条件、发展性条件和检验性条件。纵观现代包装半个多世纪的发展,包装知识体系已经完全符合这6项条件,因而,包装学科的存在可作定论。     

浅析包装设计课程“项目化”教学与实训

本文立足高职高专院校包装设计课程"项目化"教学与实训,从包装设计课程的特点、培养目标与职业需求、教学与实训模式、教学团队、创意基地建设等方面,探究基于校企联动、以工作室项目化教学带动的包装设计人才培养模式改革。探索如何更好的实现项目化教学与实训,从而完善工作室教学的运行机制,培养学生掌握职业岗位技能,使学生较快完成向职业人的转变。     

关于增设包装工程专业硕士学位的思考

简要介绍了我国包装工程教育的发展和现状，着重分析了增设包装工程专业硕士学位已具备的条件以及不足，提出了加快包装工程专业硕士学位建设的几点建议。