"数据通信与计算机网"精品在线开放课程建设与实践

随着信息化教学的推进,精品在线开放课程的建设已成为推进优质教学资源推广、提高学生学习兴趣、提高教育教学质量的重要途径.该文以"数据通信与计算机网"课程为例,探讨精品在线开放课程的建设与实践,旨在为课程改革提供建设经验.     

线上线下混合教学模式的Python课程改革

为了促进教学质量的提高,针对Python课程现状以及存在的问题,重点分析了线上线下混合教学模式的Python课程改革,并以安徽财经大学为例阐述线上线下混合教学模式的Python课程改革的优势.通过逐步优化网络在线教学资源、加强学生实践能力、以案例式教学和考核多元化等方式,增强师生互动的能力,达到提升教学质量的目标.     

专创融合背景下《财务管理》课程线上线下混合式教学改革研究

在“互联网+”的时代背景下,高校在具体展开课堂教育教学活动的过程中,也能够借助信息技术优化课堂教学内容,实现课堂教学效果的提升。随着大数据与人工智能技术的普及,《财务管理》课程抓住机遇深化教学改革。为了进一步提高财务管理与大数据及会计专业学生的专业技术与创新创业的融合能力,文章选择《财务管理》进行专创融合研究,为了能够提高专创融合能力,充分利用信息技术与移动互联网对《财务管理》课程进行线上与线下相结合的混合式教学改革,培养学生适应信息化社会发展与提高学生创新创业实践的能力。     

混合教学模式下的计算机专业课程资源建设

针对计算机专业课程教学中军事案例和思政元素不足、线下课时少等问题,提出混合教学模式下计算机专业课程资源建设的思路和方法,以计算机网络课程为例,阐述利用建设的课程资源进行线上线下混合式教学设计的具体实施过程,最后给出混合教学质量评价的策略,以期为其他课程的建设提供参考。     

"金课"建设背景下光传输技术课程的建设实践

光传输技术是兰州工业学院通信工程专业开设的一门专业必修课,是一门校企共建课程,课程借助企业"经世优学平台"自制教学资源,引进企业其他合作高校的课程资源,并自主开发在线习题系统供学生拓展学习,形成了线上线下两个维度,课前预习、课中翻转、课后训练三个阶段的混合式教学过程.文章从在线教学资源建设、教学内容、创新混合式教学模式...     

混合式教学模式在医学高专院校《计算机应用基础》课程教学中的应用

线上与线下混合式教学模式是《计算机应用基础》课程教学的课前、课中、课后各教学阶段的具体形式。这一教学方法的优势在于资源的可用性,有效地促进教学过程中师生的交流和互动。在这一教学方法下,教师可充分利用网络新媒体资源和数字技术,为专业教学搭建起全新、完整的平台。计算机教学可通过互联网技术将信息下发至接收的智能端口,并从接收的智能终端收集数据,并对数据进行整理分析,这样一来,信息的筛选和输出更加便捷。虽然混合教学并非完美的教学形式,但其顺应时代的发展,未来也将随着技术的进步而不断完善与更新。传统教学模式与互联网技术有机结合有很大优势,因此,把握《计算机应用基础》课程特点并且结合全新的互联网技术,可更新医学高专院校计算机课程的教学理念,促进教师探索全新教学模式,并加强教育改革,提升教学质量。     

设计类课程思政建设探索

本文针对设计类课程,从课程思政的必要性、实施途径展开分析,理清了课程思政建设的思路,提出了以OBE教育理念为核心的课程思政建设方案,并构建了课程的评价体系,以期能够在设计类课程中有效开展思政教学。     

中职《网络营销》课程教学模式研究

为了适应电子商务时代对于网络营销人才的需求,中等职业学校纷纷开设了《网络营销》这门课程。由于网络营销对于实践性的要求非常高,所以突破传统教学方法,建立适合中等职业学校学生的教学模式是目前我们要急需解决的问题。笔者根据自身教学经验以及与多位教师的交流,探讨了中职《网络营销》课程教学模式,从而使《网络营销》教学更加适应社会对人才的需求。     

计算机基础在线开放课程群及新形态教材建设

分析非计算机理工类专业本科生计算机能力培养需求和计算机基础教学现状,基于已有MOOC建设和应用体验,提出构建包括理论教学+综合项目设计两大环节的计算机基础系列在线开放课程群,阐述与线上课堂双向关联、内容动态更新的新形态系列教材研发策略,并给出面向校园的应用方案。     

基于线上线下教学模式的《C#程序设计基础》课程教学改革与探究

2020年,是不平凡的一年,因为新型冠状病毒的肆虐,导致了学生们无法正常开学去学校上学,因此教育部推行了停课不停学的政策,即全国千千万万的师生们开始了网上教学与上课学习的壮举,顺应事态发展,《C#程序设计基础》这门课程也开始了网上在线教学的尝试与创新,线上教学得到了前所未有的发展动力.基于此,本项目基于线上线下教学...     

课堂讲授与网络课程相融合教学模式 的实践与探索——以《网络营销》为例

本文针对目前普遍存在的网络课程重建设轻应用的问题,对课堂讲授与网络课堂相融合的模式进行了实践与 探索,实际教学效果证明网络课程应用有效地促进了教学模式和考核模式的改革,提高了课程的教学质量。     

基于实训教学的《网络营销》课程研究

随着我国互联网的高速发展,各行各业越来越专注于网络的销售与推广,作为培养人才的高等院校,就应该更加注意网络营销人才的培养。《网络营销》是电子商务专业的必修课程,改课程的教学内容与教学方式直接影响学生将来的就业状况,因此《网络营销》课程教学改革也是电子商务专业的重中之重。笔者总结多年的教学经验,结合我国网络营销现状,制定了《网络营销》课程的一系列改革,希望对其他高校有一定的借鉴作用。     

线上线下课程建设的教学改革研究

本文通过教学团队、教学内容、课程资源、网络空间等教学要素的建设,实现以工作过程为导向的课程设计、线上线下混合教学模式、以学生为中心的教学评价等三方面的改革,达到"建设精品课程、提升教师信息技术应用能力、培养学生信息素养"的课程建设目的,从而能够在一定程度上转变教师的教学理念,提升信息技术与课程整合的能力,加快职业院校的...     

O2O翻转课堂教学模式在大型数据库课程教学中的应用

分析当前大型数据库课程的教学现状和教学中存在的问题,提出将O2O翻转课堂教学模式应用于大型数据库课程的教学中,详细介绍具体的教学设计和实施过程,最后通过教学效果表明该教学模式的有效性和可行性。     

中职《信息技术》精品在线开放课程建设的探索与思考

中职的精品在线开放课程建设起步较晚,却已将成为中职教学改革的一个重要领域.本文以省级精品在线开放课程--中职信息技术课程建设探索为例,提出了在实际建设过程中的思考,也为其他课程建设提出了建议.     

《网络营销》课程改革创新研究

随着互联网的普及,网络营销的发展所受关注正在越来越多,社会对网络营销专业人才的需求量也在不断增加。网络营销不仅是我国电子商务中最活跃的部分,同时也是现代企业营销竞争力的一大核心,如何创新《网络营销》课程培养出更加适合现代社会的网络营销人才是当前《网络营销》课程改革的重点。本文主要从《网络营销》课程特点及教学概况出发,对《网络营销》课程改革创新进行探讨。     

基于超星网络教学平台的线上线下混合教学模式的实践与探索

本文是对基于超星网络教学平台的线上线下混合教学模式进行全面研究和分析,结合课程思政内容,尝试将已有的一些基础理论和思维模式迁移到我校计算机基础学习领域,并研究和解决其中的共性和特性问题。整个教学过程中,运用超星网络教学平台,课前可以通过线上平台布置预习的内容,包括视频、PPT、相关课程资料等。线下授课过程中可以通过问卷、抢答、选人、测验、讨论等互动形式,把平时成绩过程考核化。课后在超星网络教学平台上布置相应的练习作业。整个课程结束后,可以通过超星网络教学平台查看后台数据,全面掌握学生上课情况。     

线上线下混合式课程应用研究——以Excel在统计中的应用课程为例

本文通过学情分析、课程平台建设、教学模式设计、过程性评价设计等四要素的系统化线上线下混合式课程设计,结合课程设计在整个教学过程中的应用情况,寻找课程实施过程中平台、教师、学生三个方面产生的问题,进而针对发现的问题,提出相应的教学策略.     

面向持续改进的计算机网络课程线上线下混合模式建设实践

针对线下教学反馈速度慢、教师难以及时掌握学生学习进展情况和学习质量的问题,提出通过有效结合线上线下资源,构建混合式课程,实现教师和学生的双向反馈,并基于反馈迭代优化教学内容和教学安排。以计算机网络课程为例,阐述如何利用畅课平台构建线上线下混合课程,包括课程资源选取与建设、师生双向交流与反馈机制、学习过程管理等,说明通过线上教学过程和线下教学过程的有机结合,可以综合两种教学方式的优点,有效管控学生的学习过程,提升教学效果,达到持续改进的目的。