创造条件,加强技能训练

中等专业学校是职业技术教育中的一支重要力量,它担负着培养有一定实践能力的中级应用型技术人才的任务。中专教学必须注重提高学生的动手能力,加强技能训练。为此,除了要重视生产实习、课程设计和毕业实习与设计等实践性教学环节以外,搞好实验教学,提高学生的实验动手能力也是必不可少的一个方面。     

“模拟实际”对比教学法

<正>江泽民同志在十四大报告中指出“科技进步.经济繁荣,从根本上说取决于劳动者的素质.培养大批人才”.因此,作为人才培养前沿阵地的高等学校,必须把培养能够适应目前改革开放和社会主义建设需要的,德智体全面发展的,具有较高的理论知识和实际动手能力,解决实际问题的应用型人才作为人才培养的出发点,然而,《企业管理》课却存在着理论与实际相脱离,教学内容落后于实际的现象,这样使学生的学习积极性不高.培养出的学生往往是空有理论而无实际能力,这既影响了学校的声誉,也影响培养出的人才质量.     

试论水利专科生工程意识和工程实践能力的培养

0 前言 高等工程专科教育主要培养的是具有一定现代科学技术基础理论知识和较强工程实践能力的应用型工程技术人才。这就要求高等工程专科教育不仅要传授知识,而且要在传授知识的同时,努力培养学生的工程意识和工程实践能力。目的是使学生毕业走上工作岗位后能尽快适应工作需要,“上手快”、“动手能力强”,早日成为合格的工程技术人才。 对于学生在校期间工程意识和工程实践能力的培养,已经引起高等学校普遍的关注和探讨。本文拟就水利专科生的工程意识和工程实践能力的培养,谈一些粗浅的看法。     

改进电工学实验教学的几点意见

在工科类中等专业学校中,电工学是一门理论性和实践性很强的技术基础课,而电工学实验则是电工学的重要教学环节。实验课的目的是为了寻求规律,验证电工理论,训练实际操作技能。培养动手能力。特别是在当今商品经济改革的大潮中,能让学生走出校门后经得起社会的挑战,专业技术的挑选,必须要对在校学生加强动手能力,实践能力和解决问题的能力的培养。实验室集教学,实验和科研于一体,同时也是整个学校教学形式的缩影。笔者经过多年的电工学教学实践,认为我校电工学实验教学中还存在一些问题,根据这些问题阐述自己的改进意见。     

关于《数字电路》课程实践教学的一些探索

高职教育培养的是技能型、应用型高级专业化人才。在《数字电路》课程教学中,从实验、课程设计、课程兴趣小组实践教学方面,来探索培养学生实际动手能力和知识综合应用能力的方法,获得了良好的效果。     

物理教学中现代教育技术对学生能力培养的思考

物理教学的目的是培养和提高学生在实践生活中运用知识分析问题和动手解决问题的能力。因此,在物理教学中,应运用现代教育技术,注重学生各方面能力的培养,对提高学生的综合素质有着较强的现实意义。     

应用型本科院校实习实训的开展模式及实施措施

随着科学技术的进步,我国综合国力得到了进一步发展,但由于教育体制、人才培养模式等诸多方面原因的限制,目前高等教育所培养出的人才仍然存在较多不足,面对国家经济发展转型升级及提升国际间竞争力的紧迫要求,急需培养一大批动手能力强、综合素质高的卓越人才.高校的实习实训课程是学生获取生产实践技术,巩固理论知识的有效措施,也是培养学生工程实践能力、独立工作能力、运用所学知识分析和解决生产实际问题的重要环节,对于应用型本科院校尤为重要.以应用型本科院校黑龙江工程学院为例,从其实习实训的现状出发,分析国内外实习、实训的主要模式,提出以“共赢”为原则,以“项目驱动”为牵引的校企合作模式,并探讨相应的保障实施措施.     

中专物理实验单独考核的探索

物理学是一门以实验为基础的科学，物理实验在中专物理教学中起着重要的作用。为了进一步提高物理实验教学质量，我们根据大纲要求，对物理实验进行了单独考核，取得了明显的效果。现就单独考核的有关问题谈谈我们的认识和做法。一、实验考核的必要性1、教学培养目标需要加强实验教学中专学校培养目标是应用型人才。培养学生的动手能力，是培养应用型人才的关键环节。加强实验教学，正是实现这一培养目标的需要。物理实验对学习物理基础理论知识有十分重要的意义，同时也是后续课程实践教学的基础。而实验考核对提高学生重视实验的程度，调…     

应用型本科院校实践教学基地建设模式研究

工程实践教育有助于培养学生实践动手能力、组织管理能力、科技研发能力、创新精神和创业能力,加强应用型本科院校实践教学基地建设,是人才培养与社会需求有效对接的基础,是培养高素质人才的重要途径。分析应用型本科院校实践教学基地建设存在的诸多问题,从校内外实践教学基地建设、双师双能型师资队伍培养、构建实践教学基地评价体系等方面,提出应用型本科院校实践教学基地建设的有效途径,为推动工程实践教育提供参考和借鉴。     

透视经济危机下的大学生就业

经济危机下,大学生就业形势异常严峻,究其原因主要是大学毕业生数量供大于求,而毕业生自身又缺乏必要的动手实践能力。面对这种问题,国家应大力发展经济,创造更多的就业机会、制定相关的就业政策,限制人才高消费行为、学校要以市场为导向,培养应用型人才、要建立大学生就业指导的长效机制、实行校企联合办学、推行"双证"教育制度等。     

高级应用技术人才实践教学现状及培养举措

实践教学在高等工程教育中起着关键性作用,文章论述了高等工科院校实践教学中存在的问题以及高级应用型技术人才实践能力的培养内容,提出了加强高级应用型技术人才实践能力培养的举措.     

克服困难 创造条件 搞好新专业毕业实习

“土地管理与规划专业”是我校九二年由水土保持专业科根据社会实际需要开设的新专业.在系统理论学习的基础上,组织好毕业综合实习,把课堂所学的理论知识与实际有机地结合起来,使学生具有较强的动手能力,是中专层次培养应用型人才的关键环节.但是对于长期从事水土保持专业教学的教师来说,从事这种跨专业的毕业实习困难是可想而知的.我们抱着对党和人民高度负责的态度,为了给祖国四化建设培养急需人才,克服重重困难,创造条件,努力把毕业实习搞好.     

论地方高校新闻专业应用型人才培养实践教学路径设计

新闻专业是一门应用型学科,在教学的过程中应重视学生的实际动手能力的培养。设计一套科学的应用型新闻专业的实践教学路径,可以将教师的启发式教学、学生探究式学习和学校开放式办学有效地结合起来,达到更新教学观念,改变传统教学方法和评价学生学习效果的目的。     

汽摩产业应用型人才的培养模式

结合重庆汽摩产业发展对应用型人才的实际需求,对当前重庆工科教育中存在的不足进行了研究分析,论述了重庆工科院校如何适应重庆汽摩产业发展对应用型人才的需求,通过构建应用型人才培养模式,拓宽学生的汽摩专业知识面,增强学生的创新意识和实际动手能力,提高学生的综合素质,培养出适应重庆汽摩产业发展需求的应用型人才.     

多元智能视阈下应用技术大学综合实践教育研究

应用技术大学作为我国高等教育体系的重要组成部分,以培养应用型人才为主,为地方经济发展提供大量人才,是地方经济发展不可缺少的智力资源.文章从多元智能理论视角切入,研究应用技术大学综合实践教育,强调以学生为中心,注重自我价值的体现,有重点地提升学生的动手能力,提高应用型人才的培养质量.     

工程应用型本科大学生创新能力培养的研究与实践

针对地方应用型本科院校的办学特点,结合培养具有较强实践能力和创新能力的应用型高级技术人才的培养目标,构建适合工程应用型本科人才培养模式的大学生创新能力培养体系,以提高学生的科研创新能力和工程实践能力。     

浅析独立学院实验室的开放管理

实验室是培养学生动手能力、实践能力和研究创新能力的重要场所,本文根据当今我国独立学院实验室建设的工作实际,深入分析实验室开放的意义,并尝试提出实验室开放管理的实施建议,探讨独立学院应如何对实验室进行开放管理,完善实验教学体系,以此全面提高独立学院学生创新思维和实践能力,为培养独立学院高素质应用型人才提供保障。     

完善热工仪表实验设施 加强学生实践能力培养

为了更好地培养面向二十一世纪的应用型、技能型、岗位针对性型专业技术人才,我校的教学改革已经全面、深入地展开.根据高等工程专科教育的培养目标,在教学过程中如何加强实践教学环节,即加强学生的动手操作能力、知识和技术应用能力、尽快适应现场能力的培养,是当前教学改革中需要解决的主要问题之一.在计划经济向市场经济转轨的今天,由于实习经     

电类应用型人才培养的实践环节改革研究

应用型本科电类专业面向生产实际和工程技术开发,培养具有较强实践能力和一定创新能力的高级工程技术人才,是支撑迅速崛起的电子信息产业的综合性专业,它具有多学科有机融合、交叉复合的专业特点,理论教学与实践教学结合紧密,实践教学的要求很高。本文在分析我国应用型人才培养中存在问题的基础上,以我校电类专业实践教学环节的教学改革和研究为例,力图探索应用型电类专业人才培养的有效途径和方法,构建能有效训练学生分析、设计、应用、创新能力的实践性教学体系。     

加强物理实验教学改革 促进应用型创新人才培养

结合高等教育所面临的挑战及英应时措施,强调物理实验是培养学生实践能力和创新能力的一门重要课程.探讨了教学内容、教学方法的改革,指出了物理实验教学改革对培养应用型创新人才的作用.