创新创业视角下市场营销专业人才培养模式改革——以广东外语外贸大学南国商学院为例

在"大众创业、万众创新"背景下,市场营销专业人才培养模式改革势在必行,结合广东外语外贸大学南国商学院市场营销专业人才培养模式改革经验,从学校转变创新创业理念出发,围绕专业人才培养方案,不断优化市场营销专业课程设置;提高教师创新创业能力以及课堂教学质量;丰富校内实践竞赛,加强校外实习基地建设,提高学生创新创业自主意识,从而提高学生创新创业能力。     

新工科视域下基于分层次实验的材料力学实验教学改革

基于新工科建设要求,重视"创新+综合"能力,进行了土木工程专业材料力学分层次实验教学改革。采用多样化教学模式提高实验效率,着力于强化学生对验证性基本型实验的掌握;引入综合型实验选题并结合midas软件对比实验数据,着力于培养学生的综合能力;设置创新型实验,着力于培养学生的创新实践能力。     

新工科背景下“电工学”实验教学模式改革探索

该研究为适应新工科建设与创新能力人才培养的需要,提出了四项"电工学"实验教学模式改革的基本措施,即建设形式多样的仿真实验平台,建设综合创新实验室并优化创新实验内容,开放实验室并采取开放式实验教学方法,在细化、调整考核模式的基础上新增考核内容等,然后针对每项措施给出具体的实施方案。改革后的实验教学模式能够实现对学生工程实践能力、创新能力和知识综合运用能力的培养,符合新工科建设要求。     

木材科学与工程专业创新教育实践模式的研究

为提高木材科学与工程专业学生的创新实践能力,提出了创新教育理论、强化实践教育、加强创新实践教学平台建设、培养学生创新实践能力和坚持"产学研"相结合等创新教育实践模式的改革措施,以满足目前社会对木材科学与工程专业学生创新实践能力的要求。     

地方高校自动化专业航空特色人才培养模式探讨与实践

针对航空工业对自动化专业人才的创新和实践能力需求日益增高的现状,可以从课程体系改革、实践教学发展和基础平台保障三个方面探讨人才培养模式改革。课程体系方面强调兼顾传统优势与航空特色,以学生为本,突出个性化教育;实践教学由浅入深,设置创新性实验和系列工程训练环节。在教学过程中应结合航空工业特色,有意识地引导、培养学生分析、解决问题的能力,注重学生实践能力和创新意识的培养。     

能源与动力工程专业课程实验教学模式与考核方式改革

为满足高等教育改革的需要,培养高素质创新实践型人才,针对能源与动力工程专业课程实验存在的现实问题,通过改进实验教学模式与实验考核方式等措施,对实验教学体系进行了改革,实现了由以教师为中心向以学生为中心的转变,提高了学生的科研兴趣和自学能力,培养了学生的创新思维意识,提高了学生的实验技能和综合分析能力。     

工程结构实验教学改革的探索与实践——以吉首大学为例

基于吉首大学工程结构实验教学课程的现状,阐述了当前培养模式存在的问题。以"学生为主体"为指导思想,强调学生的参与意识,并从教学方法、教学手段、考核方式等方面进行了改革,培养了学生的动手能力和创新意识。     

土木工程材料创新实验教学改革的探讨与实践

本文从培养学生综合素质和创新意识出发 ,在土木工程材料创新实验教学改革中 ,努力实践土木工程材料实验新思路 ,组织开展兴趣小组活动 ,以提高学生科学研究能力 ;提出实验课多方案设计方法 ,以培养学生综合分析能力。     

石油与天然气工程领域研究生多元化创新实践培养模式构建

在以"服务需求、提高质量"为主线的研究生教育综合改革背景下,项目组探索了石油与天然气工程领域研究生创新实践能力的培养,结合创新实践平台建设、创新实验技能大赛整合及创新实践系列大赛的引领,从高等实验教学项目开发、工程设计课程建设及实验技能大赛设计出发,构建了适合于国家创新驱动发展战略形势下石油与天然气工程领域研究生教育的多元化创新实践培养模式,初步形成了协同化推动研究生教育内涵式发展的创新实践培养体系。教学实践表明,该培养模式对于营造研究生创新氛围、提升研究生的创新实践能力、提高研究生的培养质量具有显著作用。     

“双一流”背景下电气自动化专业实验课程的改革与创新探讨

在当前各大高校争创"双一流"的背景下,电气自动化专业作为各大优质高校的老牌专业,它的课程改革工作势在必行,特别是实验课程的改革工作。这对于电气自动化专业学生创新能力、实践能力的培养,有着重要意义。教师在开展电气自动化专业实验课程的教学改革过程中,要以培养学生的创新精神、动手实践能力为主导。无论是在课上的实验教学环节,还是课外的实验教学环节,以及生产实训等相关的实验环节,都要对实验课程提出相应的创新办法和改革措施,并要对实施进展和实验细节的开展做情况说明。     

土木工程专业实验教学改革与创新

文章以提高学生实际操作能力、培养专业兴趣、发展创新能力为目的,阐述了实践教学与理论教学的关系。以钢筋混凝土简支梁实验为例,分析了实验教学改革的目标和方向,介绍了学生参与试件制作到应变片粘贴直至实验全过程的实验教学模式,从而提高教学质量、创新人才培养模式。     

材料专业校企结合式实验教学模式探讨

材料学科具备很强的实践性,实验教学是材料类教学的关键环节,对学生的实践动手能力和创新思维的培养非常重要。本文分析了材料类实验教学存在的问题,对实验教学模式改革进行分析,探讨了与企业实际生产相结合的实验教学模式,提高学生的实验分析能力以及行业经验的积累,为培养材料专业创新应用型人才奠定了基础。     

民族院校基于“应用创新”理念的土木工程专业建设研究

文章将"应用创新"理念引入土木工程专业建设,并结合学校土木工程专业建设的发展过程,以传授学生专业知识、培养工程应用能力和创新能力为主线,从专业教育理念、实验和实践基地建设、创新教育、专业培养方案等方面,探讨"应用创新"理念的专业建设,为构建民族院校土木工程专业人才培养模式提供参考。     

结构工程本科毕业设计创新实践基地建设研究

本科毕业设计是锻炼学生综合技能、提高学生专业水平、培养学生创新精神的重要教学环节。在"大众创业,万众创新"的发展战略背景下,高校应结合目前结构工程毕业设计所存在的脱离实际的问题,建立基于产学研培养模式的结构工程方向本科毕业设计创新实践基地;以实际工程为毕业设计背景,培养学生发现和解决问题的能力,使其能理论联系实际,将知识转化为技能,实现对知识的整合与创新。创新实践基地的建立,实现了本科生毕业设计的内涵要求,为结构工程方向毕业设计改革提出了新思路。     

土木工程专业“双创型”人才培养的研究与实践

创新创业教育的实质是培养学生的创新精神和创业能力,这要求高等教育转变和拓展人才培养模式。文章以江南大学土木工程专业人才培养为例,从培养方案和运行机制、教学方法与内容改革、学科创新创业训练平台建设等方面进行深入分析,探讨构建培养机制、教学方法内容和创新平台三位一体的创新教育体系,以培养适应新时代需求的"双创型"土木工程专业人才。     

地方特色高校经管类专业学生行业能力培养模式研究与实践——以信息通信行业为例

培养具有创新精神、适应行业及地方发展需求的复合型人才是地方高校人才培养的核心目标之一,也是各行业在深化转型时期对人才培养提出的新要求。要改革地方特色高校经管类专业学生的行业能力培养模式,必须构建基于BEI的行业能力素质模型,明确学生行业能力需求;通过"模块嵌入"优化课程体系,夯实学生信息通信行业基础知识;手段并举,全面提升学生的信息通信行业应用技能。经过实践,其确实具有一定效果,可供其他专业借鉴。     

植物生产类专业卓越农业人才培养的实验教学改革思考

"卓越农林人才教育培养计划"是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,目标明确,注重培养学生的实践能力、创新能力和应用知识能力。本文在分析原有实践教学师资、实验课程体系、实验教学环境存在问题的基础上,提出产学研联合培养实验平台和"双师型"教学团队,以完善实验教学体系,全面提高学生的实践能力、创新能力与创新意识,构建适合植物生产类卓越农业人才培养的新型实验教学体系与模式。     

土木工程结构实验教学改革研究

为推动实验室建设和结构实验教学改革,在研究和实践中形成"注重基础实验、强化工程实践、结合科研生产、激励技术创新"的实验教学理念,文章构建了以综合设计性实验为主、演示验证性实验为辅的多层次创新实验教学体系,提出了"四结合"的改革思路,并探索了结构实验教学手段和方法的改革模式,为最终培养具有工程建设意识、实践能力和创新能力的高素质应用型专门人才提供依据。     

基于创新能力培养的纺织类实验课程改革与实践研究

针对传统实验教学模式单一导致的高校实验教学与社会需求严重脱节,无法满足现代社会对学生创新能力培养的问题,本文采用"传统教学+翻转课堂"的教学模式,该教学模式以培养学生的创新思维能力为目标,从教学方法、教学内容和考核方式等方面提出了纺织专业实验教学的探索和改革,让学生的工程实践能力、创新能力和可持续发展能力全面发展,从而提高学生的培养质量。     

文物保护课程及实验教学改革研究

随着教育教学改革的深入,课程和实验改革一直是改革的重点。文章以文物保护课程及实验改革为出发点,着重阐述课程改革应从更新课程体系优化教学内容,改革和创新教学方法和教学手段入手;实验改革要注重学生创新能力的培养,主要从改革实验教学模式、开放实验室、实验教材的编写、校外实习基地的建设等方面进行。