体育教学中“合作学习”对大学生社会适应能力的培养

当今社会竞争日趋激烈,大学生的社会适应能力的强弱直接关系到民族的未来,高校是输送未来合格人才的制造基地,采用"合作学习"的体育教学,对提高大学生的社会适应能力具有重要的现实意义。本文将在前人研究的基础上,对体育教学中实施"合作学习"对提高大学生社会适应能力的优势进行分析,并对体育教学中"合作学习"如何提高学生社会适应能力进行探讨。     

论合作活动学习在高校体育教学中的应用

针对目前我国大多高校的体育教学仍以传统的教师为中心的教学方式为主,本文运用分析对比的研究方法,论述了引入"合作活动学习"在高校体育教学中,并置其于终身教育的范畴内,从理论上探讨合作活动学习应用于高校体育教学的可行性。有利于构建以大学生学习体,系统地完善高校体育教学的合作活动学习模式。进一步提高高校体育教学的质量。激发大学生主动参与、乐于参与体育锻炼的动机,以实现终身体育的观念,促进大学生学习、掌握体育基础知识基本技术和基本技能,打通大学生的知识世界与生活世界,发展大学生的合作能力和创新能力等多种能力提高。     

水平四《合作跑》课堂教学设计

1、指导思想通过体育与健康课程的学习,学生将:具有良好的心理品质,表现出人际交往的能力与合作精神。本课教学以游戏"《大鱼网》"、"齐头并进""、踏板接力""、十字接力"和练习"合作跑"为内容,通过游戏和练习,让学生思考感悟团结协作精神。通过比赛形式激发学生合作学习兴趣,充分挖掘学生学习潜能,培养学生的合作意识和合作能力。2、教学内容分析跑是《体育与健康》水平四的基本教材之一,本课我对水平四教材田径中合作跑的内容进行了必要的拓展,即多人合作跑;让其基础     

学生“自主、合作、探究”学习方式下“流水灯控制”教学设计

改变传统的教学方式,鼓励学生"自主、合作、探究"学习,教师的"教"是为学生的"学"服务的,通过教师适时的指导,培养学生愿学、善学、乐学的学习习惯,并以"流水灯控制"教学单元为例进行"自主、合作、探究"学习方式下的教学设计。     

基于Packet Tracer的IP访问控制列表教学设计与实现的研究

如何在教学中变"满堂教"为"满堂学"、变"教师为主导"为"学生为主体"的教学方式,充分调动学生的学习积极性,让学生在学习中进行"自主、合作、探究",这不仅是一个教学理论问题,更是一个值得探究的教学实践问题。本次课程设计与实现遵循这样的教学理念,以"创设情境、激趣导入;自主学习、领悟方法;合作探究、走进团队;师生互动、激辩升华;总结巩固、拓展提升"进行了一次基于Packet Tracer的IP访问控制列表教学设计与实现。     

加强小组合作,促进高职课程教学改革

"小组合作学习"作为一种教学模式走进课堂,是高职课程改革实验的一种新举措,实现了师生间、生生间的沟通与合作,凸现了学生的主体地位。从加强学习,转变观念、优化组合,强化合作、创设问题情境、优化师生关系,当好合作者、"小组合作学习"的评价机制方面有效地开展小组合作与交流学习,达到最佳的教学目标。     

刍议合作学习在初中数学教学中的实施要点

随着我国教学水平的不断提升和初中数学教学整体水平的持续提升,合作学习在初中数学教学中得到了越来越广泛的应用。本文从阐述合作学习的重要性入手,对合作学习在初中数学教学中的实施要点进行了分析。     

新课程理念下中学体育合作学习评价方式的研究

在中学体育教学中,合作学习评价仍然是一种全新的评定方式,并在各个中学的体育教学中得到了广泛的运用,它以技能合作学习为前提,激发学生的集体荣誉感,从而充分的调动学生的积极性来进行合作学习,同时体育合作学习的评价标准也得到了相应的提高,使学生主动、自觉的参与到学习中,并最终实现良好的体育教学目标。本文通过对合作学习评价的内涵和特征进行分析,并进一步的指出在合作学习评价在中学体育教学中的具体操作方式。     

以应用型人才培养为导向的“印染CAD”教改实践

采用"团队合作自学"为主的教学模式和强化过程性评价的考核体系,结合课程网站、视频教案和案例讨论式辅导等教学方法对课程教学进行改革,并依据印花图案制作流程将软件工具进行了分类。实践证明,新的教学模式有利于激发学生学习动力,改善教学效果,并有利于培养学生自主学习能力、语言组织与表达能力和团队合作精神。     

合作学习教学模式在高校体育专业教学中的应用研究

提高教学质量,培养高素质体育专业人才,是我国高校体育专业教学改革谈到的一个尝新而又永恒的话题。本文采用了文献资料法、实验法、数理统计法进行研究,合作学习教学模式是运用了控制论,信息论,系统论"三论"的原理作为本研究的理论依据。通过实验检测证实了合作学习教学模式比传统模式更有利于提高学生的理论知识水平,技术技能和观察分析解决问题的能力的提高。因此,合作学习教学模式不但适用与体育专业术科教学,而且也为其它高校体育专业教学的改革与发展提供了有益的参考。     

足球教学中合作学习教学模式应用初探

足球教学一般分为三个阶段并各有特点。传统的足球课教学存在着不少的问题和弊端,影响了教学目标的实现。因此,在足球教学中有必要引进合作学习教学模式。本文在概要论述了合作学习教学模式的基础上,详细分析了如何在足球教学中的应用合作学习教学模式。     

高职语文教学弹性设计的教学价值与运用

根据高职教学改革理念的要求,高职院校中的语文教育则积极倡导了"弹性设计"的教学理念,通过自主合作式的学习方式,在高职语文的教学中发挥着重要的价值,提高了学生学习语文的积极性,体现了学生的主体性地位,满足了每位学生的学习需要,这种弹性设计的教学理念,已经在我国的教育领域中得到了更多的推广,实现了高职教育对人才的培养目标。     

游泳课中合作学习模式的有效应用

随着新课标的不断推进,游泳课程也取得了很大的进步,逐渐形成了多样化的教学系统。新课程改革中所提出的合作学习模式在游泳课教学中也起到了很大的作用。合作学习模式的实施不仅培养了学生对游泳学习的热情而且还提高了教学效率和质量．同时通过小组合作对培养学生的人际交往能力,促进学生全面发展也具有重要的意义。下面本研究主要调查分析合作学习模式在游泳课中应用的价值。     

食品营养与安全课程群在线合作学习项目设计研究

结合食品营养与安全课程群特点和教学目标,在传统教学模式基础上设计项目开展在线合作学习。对食品营养与安全课程群学习项目的设计进行探讨,根据课程群教学内容设计"营养评价"、"营养与慢性病"、"食品安全分析评价"、"食堂,餐饮卫生"4个学习项目,每个学习项目下设立若干子项目,项目学习内容涵盖面广、综合性较强,学习目标明确。     

高职“服装工艺”课理实一体化课堂教学优化探究

分析目前高职院校"服装工艺"课存在的问题,介绍以理实一体化教育理念为指导,通过科学制定教学任务、以合作小组形式组织课堂教学、采取丰富多元的教学手段、建立过程评价体系等系列改革措施,促进学生学习方式和教师教学方式的根本性转变,带动学生自主学习、合作学习、探究学习、创新学习,形成以学生为主体的课堂教学。     

新课标下小学体育教学中的合作学习研究

合作学习不仅可以培养学生自主学习能力,而且可以促进学生与学生之间的合作学习,使得学生自主参与体育学习中,并通过相互讨论、相互学习,以促进学生体育学习效果,提高小学体育教学的效率和质量。本文通过研究合作学习在新标背景下小学体育教学中的作用,并提出小学体育合作学习的措施,希望对小学体育教学研究起到一定的借鉴作用。     

在高校体育专业健美操教学中实施"合作学习"的实验研究

在高校体育专业教学中,健美操是一项集音乐、舞蹈、体操于一体的体育项目,随着大学生体育专业的学习越来越多的学生选择健美操这个项目。在传统的教学过程中,我国个高校对健美操教学没有起到足够的重视,教学内容也比较单一,教学目标不够明确,从而导致学生对健美操项目不感兴趣,所选该项目的学生相对较少,合作学习融入了新课改要求体现了以学生为主体的教学模式,这种学习方法其主要是提高学生的学习能力和学习动力,更好地激发学生学习的积极性。合作学习是在新课改背景下提出的一种新的提高学生学习效率的方法,为了更好地将该学习方法推广出去,高校应该加大对健美操教学中实施合作学习研究,从理论和实践上对该学习方法做出可行性研究。     

合作学习模式应用于职业高中足球教学的实施路径研究

在职业高中足球教学实践中,探索合作学习模式的应用,不仅能对学生的足球运动能力加以培养,还能从职业教育的角度强化学生的合作意识,为学生的职业发展提供良好的支持.本文结合合作学习模式应用于职业高中足球教学中的优势,对合作学习模式应用于职业高中足球教学活动中的实施路径进行了系统的探究,旨在能发挥合作学习模式的重要作用,对职业...     

试论新课改下初中体育课堂合作学习策略的运用

随着新课程改革的深入发展,初中各学科教学开始打破传统的教学理论和教学观念,进而提出了一种富有创意的教学方式即合作学习。在初中体育教学中如何行之有效的开展合作学习是一项值得探讨的重大课题。本篇文章重点分析如何在初中体育教学中更好的运用课堂合作学习这种方式。     

提高体育课合作学习有效性的策略研究

小组合作学习已经普遍运用到课堂教学实践中,但在实际的体育教学中却出现了有效性不足甚至无效的现象。本文结合笔者多年的教学实践和体会,提出了在合作学习中结合学生实际灵活安排讨论内容,教师全程调控积极参与讨论和根据需要适当讲解的合作学习策略,以期为开展有效的合作学习提供帮助。