学校终身体育教育与应试教育的探讨

从应试教育的危害、对学校体育教育思想观念的约束、对终身体育教育指导思想的冲击等方面,阐述了应试教育对学校终身体育教育造成的影响。并对当前应试教育环境下,如何提高学生体质、实施学校终身体育教育进行了探讨。     

对高中生体质健康的现状及其对策的研究———以宁波市 6 所普职高为调查对象

青少年的体质健康状况不仅关系到个人健康成长,还关系到民族健康,关系到我国人才培养的质量。高中生作为被分流出来的较优秀的青少年,对他们的教育更是不能忽视的。体育是学校教育的重要组成部分,学校体育直接肩负着“增强学生体质”、“增进学生健康”的使命。但据近几年的测试数据显示高中生的体质健康状况并不乐观。本文通过文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法和访谈等方法,以宁波市6所高中为研究对象。对学生的体质健康现状进行了分析。结果显示,学生的身体素质状况不理想,耐力、速度、柔韧等素质都较弱。针对学生出现的这些问题,本文研究其原因并提出对策,以提高教学效果,有效促进学生体质健康发展。     

世居高原、平原大学生体质的比较研究

高校体育教育的目的之一是增强学生体质,为了掌握我国不同海拔高度学生体质状况及发展趋势,为了贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》,培养德智体全面发展的建设人才,本研究对世居在1800米海拔高度的高原学生和世居在500米以下海拔高度的平原学生进行了体质测试,对其测试结果进行分析研究,寻找差距发现问题,为我省教育行政部门的决策和大学学校体育工作的开展提供科学依据,从而能够按照学生世居的海拔高度、体质类型,科学地指导学生进行各项体育活动。     

浅析新时期学生体质的改善

我国应试教育的存在,社会,家长以及学校对升学率的片面追求,使得我国青少年的体质日益下滑,怎么才能改变这种状况呢？如果要解决青少年的体质健康问题,就需要社会上改变传统的对体育的认识误区,切实让学生认识到,体育运动的意义和价值,形成体育锻炼有益于学习、有利于健康体魄的观念,健康的体魄才是学生学习的前提,才能保障体育价值观,同时也为保证体育新课标落到实处创造良好的环境。针对学生体质下降的现状,从思想教育着手,用各种教学方法激发学生的学习兴趣,以游戏的形式和艺术的魅力,让学生爱上体育锻炼;对有情绪有障碍的学生,针对具体情况,分类进行帮助;科学适应社会健身、健美潮流,不断满足学生的心理需求,达到锻炼的目的,从本质改善学生的体质状况。     

中小学生体质健康状况与学校体育改革的探讨

根据观察我国中小学生的体育测评结果可以得知中小学生普遍存在体质偏弱、体能不足的状况,因此．深化学校体育教学的改革,不仅是一项推进教育发展的改革,更是一项关系着祖国花朵的“护苗”工程。本文针对中小学生体质健康现状提出了学校体育改革方面的问题与对策,为推进体育教育事业发展促进青少年儿童身体素质提高提供参考意见。     

南阳市大学生课外体育活动开展现状调查与分析

课外体育活动是是实现学校体育目的的基本途径之一．是高校体育的重要组成部分,是学生提高健康水平的主要手段。近年来,我国大学生体质监测结果显示．学生的体质状况较往年同期明显下滑。如何更好的开展课外体育活动、增强学生体质成为当前体育工作急需解决的问题。本文从南阳市大学生课外体育活动的参与情况及影响因素两个方面,对当前南阳市在校大学生课外体育活动的开展现状进行调查研究,希望勾更好的开展南阳市高校体育工作,推动南阳市高校体育教育工作改革,提高南阳市大学生身体素质和心理健康水平,促进南阳市大学生终身体育意识和终身体育习惯的养成提供一些有价值的参考。     

高校体育教学发展与改革思路分析

近年来，我国教育制度改革步伐逐步加快，改革力度日益加强，高校的体育教学改革也在教育制度改革之列，另一方面，我国社会经济的高速发展对即将步入社会的高校学生提出了更高的要求，要求高校学生能够从德智体三个方面获得全面发展，但是，各大高校学生的社会压力日益增强，学习压力也随之增大，由此忽视了自身身体建设，由此，进行高校体育教学发展与改革成为改善学生体质状况的必要手段。     

乡村振兴战略下农村学校体育发展的现实困境及疏解方略

重本兴农，国之大纲。乡村振兴战略是党在十九届五中全会中作出的重大决策，在乡村振兴建设中提高农村教育质量是重点，提出要多渠道增加农村教育资源供给。这不仅为实现现代化强国建设目标提供了方向，还为农村教育提供了发展机遇。长期以来，社会经济发展形成了二元结构，导致我国教育发展在城乡结构差异方面十分显著。乡村振兴战略的实施能够使农村教育与城市教育缩短差距为农村学校体育的发展打下坚实的基础。乡村教育具有塑造乡风文明、提供人才支撑等重要作用，是实施乡村振兴战略的重要支点。学校体育是教育中不可缺少的一部分，它在培养学生的终身体育意识、实现素质教育、增强国民体质方面起着无可替代的作用。但是据统计，农村中小学生约占全国中小学生总数的80%，但全国教师总数是1131万，乡村教师只占290万，大概占1/4左右。现阶段，由于受到应试教育观念、体育基础设施薄弱及体育教师人才匮乏等诸多因素的制约，目前在我国农村学校体育发展仍处于薄弱环节，发展现状不容乐观。因此，本研究基于乡村振兴战略为农村学校体育发展带来的机遇，对我国农村学校体育发展的现实困境进行梳理，提出农村学校体育发展的疏解方略，以期推进农村学校体育发展，加快...     

高校体育教学改革对学生体质影响问题探讨

高校体育课程应以健康第一为指导思想,把提高学生体质状况落入到实处,通过加强“终身体育”理念教育,创新课程设置与结构,开展课外体育活动和比赛,开设针对性体育课程项目等改革方法,更有效而针对性的提高学生体质状况,注重以学生为主体,强调日常锻炼和良好生活习惯的形成,发挥功能性效应,使学生终身受益。     

体育教学如何渗透思想品德教育

当今社会竞争越来越激烈,企业对员工的要求也越来越高。企业对员工素质要求不仅体现在技能和体质上的,更多的体现在思想品德等人文素质方面。高等教育院校的体育教学不仅担负着传授体育技能、增强学生体质的任务,还担负着对学生思想政治教育的重任。高职院校在体育教学中,要根据体育教学目标培养德、智、体全面发展的高素质开拓型人才。另外,高职院校还要深抓体育教育可以强健体魄和渗透思想品德教育二者兼得的特点,有意识地在体育教学中融入德育教育,为社会培养品德高尚、身心健康、社会适应能力强的全面型人才。     

浅议学校体育加试

有人说,学校体育加试是在"学生体质下降"的社会背景下被提出的,其实不然。1985年教育部第一次在全国范围内对学生体质进行普查,这一次普查仅仅是提供了学生体质状况最早的数据,其意义是为以后进行学生体质状况对比提供了原始的参考标准。直到1990年,教育部对青少年学生进行第二次体质普测,研究人员将1990年的调研结果与1985年的调研结果对比,才发现了学生体质下降的现象,也正是那时,学生体质才真正引起社会的关注。而学校体育加试在全国范围开展可以追溯到1980年初中升高中体育加试试行,因此从时间上看,体育加试工作早于学生体质测试工作,也就不存在"学校体育加试在学生体质下降的背景下被提出"这一说法。     

数字体育视角下中小学生体质促进路径和策略研究

本文旨在探讨数字体育视角下中小学生体质促进的路径和策略,通过分析数字化时代下体育教育的新趋势和特点,深入挖掘数字体育在促进中小学生体质发展方面的潜力。在研究过程中,我们系统梳理了数字体育与体质促进的相关理论,并结合教学实践经验,从课堂教学效率、教学资源配置优化等角度,探讨数字体育在中小学生体质促进中的可行性和有效策略。通过文献综述与实地调研,发现数字化技术为体育教学带来了融合课程、创新方法和个性化教学的机会,而数字化的评价体系也为体育锻炼和体质测试提供了更加灵活、科学的手段。此外,本文还对数字化时代下中小学生身体素质现状进行了全面分析,并根据实际调研数据提出了相应的数字体育促进中小学生身体素质的可行策略。     

基于终身体育教育思想的高校体育教学改革研究

体育锻炼能够增强人们的体质、提高人类的身心健康。终身体育教育思想是一种新型的国际化教育观念,是当代体育教育发展的一个方向,非常的符合现代学生们的身体特点与需求。所以,文章通过对高校体育教育存在的问题进行分析,就终身体育教育思想如何推进高校体育教学改革方面提出了相应的对策。     

学校体育应重视体质教育与终生体育

体育教学应以体质教育为根本，学校体育是实施终生体育的重要阶段，而终生体育又应以体质教育为出发点。因此，学校体育应该重视体质教育，又重视终生体育。     

小学体育中提高学生体质健康水平的策略探思

随着素质教育的全面推进以及双减政策的有力加持，体育学科上升到了一个前所未有的高度，如何在体育教学中提高学生的体质健康水平，成为体育教育从业者当前需要解决的主要问题。针对当前体育教学中的各种问题，需要为小学生提供充足的运动时间、完善的硬件设施，为小学体质健康水平的提升做好准备工作。在此基础上强化对小学体育教师队伍的建设，使体育教学的师资力量水平得到提升，以便于开展高质量的体育教学活动提升小学生的体质健康水平。同时利用体育竞赛体系激发师生参与体育活动的积极性，利用新兴体育项目和特色体育项目激发小学生参与体育运动训练的积极性，使小学生在主动的参与中得到体质健康水平的提升。最后还需要促进小学体育教学的改革抓好主阵地，加强对小学体质健康水平的监测和评价。     

影响中职体育学生体质健康发展的因素与建议

青少年的身体素质对个人未来乃至国家和民族发展都有着重大影响,从现阶段我国中职的体测成绩来看,学生的身体素质有明显下降趋势。本文对中职学生体质健康现状进行深入剖析,从社会、学校、家庭、教师、学生个人等方面分析影响中职学生体质下降的因素,提出加强引导转变观念、实施体育课程改革、加强体育教师队伍建设、健全体育工作制度、增加体育器材和场馆设施等几个方面的可行性建议,旨在促进中职体质健康发展和中职学生体质提升。     

一校一品体育品牌建设发展研究——以深圳市龙华区为例

中小学学生体质健康一直都是国家素质教育的关注焦点，也是体育研究工作者研究的重要方面，如何提升中小学身体素质并且能够使学生得到长期发展是现代体育教学改革的重点内容。特色学校体育、品牌学校体育的建设背景下运动项目的发展水平必定会受到特色项目或者品牌项目的影响，研究单运动项目在特色体育建设背景下的发展状况，在理论层面可以丰富学校体育特色建设理论，为学校体育特色建设项目的选择，以及项目的开展提供理论依据。深圳市龙华区建立时间段，学校体育的发展还处于探索阶段，龙华区成立以来区教育部门就在全区中小学推行“一校一品”学校品牌体育建设。本文主要通过文献资料查阅、访谈、问卷调查、实地调查、数理统计等方法，分析深圳市龙华区一校一品建设模式概况，宏观到微观系统的分析区域发展政策、学校管理等教学行为，得出龙华区在实施一校一品学校品牌体育建设过程中成绩显著，在实施过程中主要通过课堂教学+社团活动的模式进行开展学校体育活动，并通过建立品牌体育学校评价标准进行评价，学生体质健康达标率不断提升，学生参与体育锻炼的时间和频率均得到有效的提升。     

乡村高中生心理健康问题成因及教育对策

心理健康教育已经成为当今学校教育的重要工作。近年来,随着社会经济的发展,农村的生活水平也逐步提高,农村教育的发展使农村高中生的心理健康教育问题逐渐走进人们的视野。随着升学压力和学习负担的逐渐增加,农村高中生的心理健康状况并不乐观。本文主要阐述农村高中生心理健康的状况,分析高中生心理健康问题的成因,并对相应的教育对策进行研究,为我国农村教育的发展提供一些借鉴。     

高中体育特长生思想行为现状及对策研究

在我国目前的高中体育教育体系中,存在着体育特长生这样一个特殊的群体,他们对体育充满热爱和向往,在体育方面具有较为突出的基础,而且有从事体育事业的意愿。高中体育特长生是我国体育事业发展的中坚力量,他们中的大批学生将会成为国家体育发展的栋梁之才,因此体育特长生的培养一直是我国体育教育中一项重要的工作。然而,由于高中生的心理发展不成熟,很容易受到一些负面思想的影响,使得他们在思想和行为方面发生了一些变化,对他们的健康成长产生了不利的影响。本文就主要针对高中体育特长生思想行为的相关问题进行简单的探讨。     

浅析素质体能训练对于高中体育教学的意义

随着新课程改革的实施,对于学生的全面发展更加重视。因此对于高中学生体能素质的训练也要加以重视。本文从体能素质对于高中体育教学以及高中生的重要性来分析,从而在了解素质体能训练的基础之上,更好的提出解决问题的关键,针对高中生的体育状况来合理调整从而保证高中体育实践作用的充分实施。