浅谈体育教学中学生创新精神的培养

"创新"是一个民族进步灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,是我国素质教育的核心内容;实施素质教育,应"以培养学生的创新精神和实践能力"为重点.培养学生的创新精神,是开发人潜能的需要,是体育教学融入教育改革大潮的需要,是迎接知识经济时代挑战,培养创造能力的核心.那么,在体育教学方面如何培养学生的创新精神?本文从体育课堂中的环境、氛围、场地、器材的设计去激发生的创新激情,在采用一些教学方法去激励与引导学生.     

构建自主学习的化学课堂教学模式

新的世纪，科学技术突飞猛进，知识经济已初见端倪，知识的创新和技术的创新乃是知识经济的两大特征。新世纪对教育提出了新的更高要求，如何培养学生自主学习、自我探索和创新能力，成为学校教育的重大课题。尊重学生的主体地位，着力培养学生的能动性、自主性和创造性是素质教育区别于应试教育最显著、最根本的特征。这要求我们把研究学生的学习方法、培养学生的学习能力放在十分突出的地位，努力使学生作为发现者和探索者，充分发掘自己的最大潜力。为此，我们提出在化学教学中构建以学生自主学习为主的课堂教学模式。     

小学美术教学中创造性思维的培养

当我们逐渐步入知识经济、网络社会、新技术和信息不断涌现的时代,创造力作为一个人的重要素质已为人们所共识.美术教育向来是体现创造力培养的一门有代表性的学科,培养小学生的创造能力,必须弄清创造能力与美术教学的关系,以及美术教育的目标和目的.我国心理学家林崇德教授提出了创造性人才等于创造性思维加创造性人格的观点,也就是说创造性包含了思维和人格两个方面的内容.可以说,创造力是理性的思考和感性的智慧共同的结晶.     

教学中如何培养学生的创新思维

“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战,最主要的是坚持创新。创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,创新的关键在人才,人才的培养靠教育。”“教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮”。由此可见,创新教育对一个国家的前途命运的发展至关重要。创新意识和创新思维的培养无疑就落在我们每一个教育工作者的肩上．如何在语文课堂中有意识地培养学生的创新思维习惯呢？这的确是一个引人深思且值得探讨的问题。     

在阅读教学中培养学生创新能力

致力于培养创新人才,提高全民族的创新素质,是素质教育的时代内涵和特征,这不仅是素质教育在理论上的升华,而且是素质教育在实践上的突破。作为小学教育教学的主要内容之一的小学语文阅读教学,理应把＂创新＂作为研究的重要内容之一。     

浅论学生创造力的培养

创造力是人们根据一定目的,运用已知信息产生出某种新颖、独特、有社会价值的产品的能力。创造力的培养涉及创新潜力的开发、思维能力和个人品质的培养、获取信息能力和创新技能的发展诸多方面。适时改变教育观点、教学手段和方法以及强调发挥课堂教学中的学生主体作用和开展研究型学习,是培养学生创造力行之有效的措施。     

关于高等院校培养创新能力的体育教学策略研究

第三次全国教育工作会议明确指出：教育是知识创新、传播和应用的基地,也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。我国高校体育教育改革将体育教学目标重新定位于学生创新能力的培养,造就德才兼备、身体健康的新一代建设人才。心理学理论研究认为,培养学生的创新能力,就是培养学生的创造个性和发散思维。本课题试图从大学生的个性心理特征、创造力思维结构及智力因素等方面入手,深入探讨高校体育教学创新能力培养策略,为提高人才培养质量提供可借鉴的理论依据。     

浅谈数学教学中学生创新能力的培养

知识经济时代需要一大批适应社会发展的具有创新意识和创新能力的高素质人才.如何培养学生的创新能力已成为教育工作者所面临的迫切任务.这就要求我们教师在教学中要求"新",求"变",以新的教育观念、教学模式、教学手段来激发学生的兴趣,以培养他们的创新思维能力.     

高中化学实验教学与学生创新能力的培养

一、创新、创新能力与创新教育的提出创新是指根据一定的目的和任务 ,运用一切已知信息 ,通过开展能动的思维活动 ,突破原有的事实、框架 ,而获得的解决问题的一种全新方式或产生对社会和个人极有价值的产品的智力本质。当今知识经济时代区别于农业经济和工业经济时代的重要特征便是不断创新 ,创新是知识经济的灵魂。历史早已证明 ,一个国家和民族善于创新就发展迅速 ,如果因循守旧就落后 ,就处于被动挨打的不利局面。 2 1世纪对我国来说 ,面临的是高新技术和人才的挑战 ,这正如江泽民同志所说的那样 :“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济兴起的挑战 ,最重要的是坚持创新 ,创新的关键是人才 ,人才的成长靠教育 ,教育水平提高了 ,科技进步和知识经济发展才有后劲。”作为一名高中化学教育工作者 ,在思想上对创新要有清醒的认识 ,培养学生的创新能力是历史赋予的职责。创新并不神秘 ,它是人脑的机能 ,人人都具有 ,只是高低程度不同而已。陶行知先生说过 ,“处处是创造之地 ,天天是创造之时 ,人人是创造之人”。美国心理学家马斯洛认为 :创造力分两种 ,一种是特殊才能的创造力 ;另一种是自我实现的创造力。中学创新教育主要培养学生的自我实现的...     

设计构成教学模式初探

设计构成课作为设计专业的基础课程,其目的在于培养学生的创造力和实践应用能力,为今后的设计提供基础。那就要求我们不断探索新的教学模式,在基础与设计之间搭建一座桥梁,让学生能够从中体会到＂设计＂,使我们的教学为以后的专业设计奠定基础,更好地顺应时代的发展。     

关亏培养学生创新精神的几点认识

2l世纪是以高新技术为核心的知识经济时代，它将使人类社会、经济生活发生巨大变化。创新精神、创新能力是知识经济时代对创新人才要求的核心素质之一。正如江泽民同志指出的“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”因此，我国要发展，要赶上甚至超过发达国家，就必须培养具有创新精神的新一代。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》就明确指出：     

浅谈教师的语言修养

语言是教师教学最重要的工具,语言是教师向学生传授知识,培养学生德智体全面发展的重要载体之一。正如前著名教育家苏霍姆林斯基所说：＂教师高度的语言修养,在几大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。＂教学语言修养有素,能起到以声传情、以音动心的效果。形象的语言,能将＂死＂知识变为学生易于理解的＂活＂知识;具有情感的语言,能感染学生,     

政治课教学中学生创新意识的培养

新时期是知识经济的时代,科学技术迅猛发展,国际竞争日趋激烈.要抢占制高点,就需要有大批高素质的创新型人才.创新能力的培养是素质教育的灵魂.而创新是思想政治教学永恒不变的主题,所以在政治课教学中,教师应重视学生创新意识的培养,点燃学生创新的火把.我浅谈几点自己在教学中的一些尝试.     

浅谈在初中英语教学中培养学生的创新能力

创新能力是人类突破旧认识、旧事物,探索和创造有价值的新知识、新事物的能力.总书记在迎接新世纪时,指出:当今世界"初见端倪的知识经济预示人类的经济社会生活将发生新的巨大变化";"迎接未来科学技术的挑战,最重要的是坚持创新";"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不渴动力".教育要改革、创新,以培养和提高全民族的创新能力,这是我们肩负的光荣历史使命.今后如何在教学中培养学生的创新能力,这是我们每一个教育工作者不可忽视的问题.这里,我就在初中英语教学中如何培养学生的创新能力的问题来谈谈我的几点体会.     

高职教学必须创新

高等职业院校发展的关键是通过教学创新，提高教育教学质量，提高学生的综合素质。为此．高职院校必须充分认识到教学创新的重要意义和价值，对学生进行创造力开发训练，培养学生的创新意识。     

语文教学中培养学生写作的创新思维

新课程改革着眼于促进学生的发展,尤其是创新能力的发展,而创新能力的核心和基础是创新思维。指导写作是培养学生创新思维的有效途径之一,那么在语文教学中如何培养学生写作的创新思维,提高学生的创新能力,结合我的语文课堂教学,谈以下几点做法：     

浅析小学语文教学如何培养学生的创新思维

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.培养学生的创新意识及创新能力,其核心就是发展学生创造性思维.语文教育被公认为是培养创造力的最具成效的基础学科,是培养学生创新意识和创新能力的良好渠道和途径.那么,在小学语文教学中,如何培养学生的创新意识呢?就此谈谈自己浅显的认识.     

浅谈中学信息技术教学与创新教育

21世纪需要的是具有创新意识、创新精神和创新能力的人才,培养中学生创新思维是培养21世纪人才的前提和基础.这就要求教师需努力实施素质教育,开发学生潜能,激发其创造力,使他们能主动的、创造性的学习.本文围绕实施创新教育,阐述了教师如何在中学信息技术教学中培养学生的创新思维和创新能力.     

浅谈初中物理教学情景的创设

"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林."今天,我们进入了一个崭新的知识经济时代,知识经济的核心是人才的竞争,培养具有创新精神和创新能力的创新人才已是时代的强烈呼唤.     

在物理教学中培养学生的创新意识

在物理教学中培养学生的创新意识,有助于培养学生思维的深刻性、灵活性;有助于开拓学生的视野,克服墨守陈规的弊端,敢于标新立异.培养学生的创新意识,挖掘每一位学生的创新潜能,使之成为2l世纪的高素质的人才,已成为我们这些教育工作者的历史责任.