电影《面纱》的视听语言分析

这部电影是由爱德华·诺顿和娜奥米·沃茨主演的爱情片,主要讲叙的是伦敦的中上流女子吉蒂（沃茨饰）为了躲避浮华的交际圈子和父母的催促而嫁给对她一见钟情的细菌学家沃特（诺顿饰）.     

当电影成为语言——浅析电影语言学的研究对象

以语言学为参考,确立一门新的学科首先应该界定一个研究对象.如果说电影的基本构成单位是画面,那么是否应该以画面作为电影语言的研究对象,或者说是语素?但显然这是不恰当不完全合理的.电影画面的构成又是由一系列技术手段所支撑的.如镜头.而在影视术语中,我们也经常提到镜头语言,这又是否等同于画面语言呢?且,有声电影出现之后,声音也成为镜头语言的一部分,也有视听语言一说.那么我们究竟应该把电影语言的研究对象定义在哪些方面,或者哪样的范围?这是本文旨在解决的问题.     

视听输入和字幕视听对二语理解的影响

本文回顾了视听输入,宇幕视听输入对二语理解影响的实证研究.相关研究主要集中在两个方面:(1)视听输入法对内容理解和记忆的影响; (2)字幕视听法对内容理解和记忆的影响.本文还指出了目前研究的和有待继续研究的方向.     

电影片名的语言模因传播现象探析

模因是新达尔文主义者道金斯在<自私的基因>最后一章中提出的假设,是基于达尔文进化论的观点阐释文化进化规律的新理论.以模因理论为基础,以电影片名语言为语料,从模因基因型传播和模因表现型传播两种传播途径出发,剖析了电影片名中语言模因的传播现象.     

浅谈电影《子熊故事》的叙事特点

分析电影《子熊故事》的叙事特点。     

基于体验哲学探讨英文电影教学

大学生学习英语不能活学活用,究其原因是对决定语言构造的思维文化了解甚少.原版英文电影立体真实地展现了所学语言的背景和使用环境,提供了一个体验文化的极佳途径.从而有效地解决英语教学中的困难.     

大学英语视听说课程的理论思考与实践探索

本文试从语块教学、图式理论和口语写作模式等方面探讨关于大学英语视听说课程的理论认知.     

论主持人语言与生活语言的异同

生活是任何艺术创作的本源,任何艺术创作又都是高于生活,语言艺术也不例外.以生活为创作本源,并不是指还原源,并不是指还原于生活的本来面目,进行无限循环,而是以生活为本,呈螺旋上升的趋势.我们从主持人主持节目时的语言和他在生活中的语言的对比可以看出这一点.所以说主持人的语言,是源于生活但高于生活,具有创作过程和艺术特点的谈话体语言.     

语言环境对幼儿语言能力发展的影响

幼儿期是孩子们语言发展的最佳时期,只有孩子真正学会了说话,才能把自己的意思正确的表达出来.虽然孩子具备说话的能力,但如果不进行专门的训练,就算幼儿的语言能力天生特别好,那么他的语言能力也会下降的,所以训练幼儿的语言能力要有一个科学的方法.要为幼儿创造一个良好的语言环境,增进幼儿知识,开阔幼儿视野,这样才能培养幼儿口语表达能力.     

直线思维下的直线人生——电影《阿甘正传》人物语言分析研究

越来越多的电影,尤其是长久不衰的经典电影早已成为一种独立的艺术活跃在荧幕上,印在人们的脑海里.其中,<阿甘正传>的人物语言尤其具有代表意义,本文从人物话语进行挖掘,并从语言学的角度对人物语言的特点加以分析,去揭示阿甘近乎于痴的语言和直线思维给他带来了谁都意料不到的精彩结局.     

村上春树小说的电影空间

村上春树并不是一位创作准备丰足的作家.解读村上与电影的因缘,可以感知后现代文学背景下的作家素养同作品因素一样出现了许多重大变异.完全依靠学习美国现代小说打造自我的村上,事实上也曾经借助现代电影特别是美国影片的艺术介质,滋养了自己的作家人生.这既是村上小说建构的主要来源之一,也是理论研究需及时做出调整、加以关注的全新领域和作家个案.     

贾樟柯电影的人类学色彩

贾樟柯的电影准确把握了当前社会人群的生存状态,深刻体现了对社会变迁的思考.他运用的电影实践方法与类学理念有许多相似之处.从人类学角度出发,对其电影实践及其内容进行学术分析,探讨其中主要体现的的人类学理念与方法,对于影视人类学的发展具有重要意义.     

论语言顺应的动态性——基于广告语言的分析

根据Verschueren语言顺应论,顺应的动态性指语官选择过程中语境和语言结构之间所作的动态顺应,揭示的是语言选择的"实际过程",也是语官意义动态协商生成过程.语言顺应的动态性在广告语言使用中主要体现分别为:(1)语言使用随着时间流转而产生意义的变化,具有微观和宏观两方面的表现;(2)作为语境中重要组成部分的交际双方所处的社会关系及认知心理状态具有极强的流动性;(3)广告语篇布局谋篇的灵活性;(4)广告言语事件或活动使其表意框架具备的规约性及变异性;(5)语言意义体现的多样策略性,如隐形和显性等.     

英语原版电影在英语教学中的应用

通过观看原版的英文电影学习英语在英语学习者中受到广泛的欢迎.原版英文电影在英语教学中的应用也得到了广泛的认可.但是,在英语教学领域仍就缺乏一套英语电影教学的系统思路,而这就需要英语教学研究者的努力探索.本论文将着重分析研究英语电影教学的基本流程,包括:电影的选择,剪辑,情节、背景和相关知识的介绍,语言点的提取说明,问题及讨论.模仿/配音.     

电影片名的翻译技巧

电影片名因其反映特殊的作品,除可运用基本翻译方法外,还有其独特的翻译技巧,在介绍其基本翻译方法的同时,重点讨论了其特殊的翻译技巧,并阐述了一系列影响电影片名翻译的因素.     

人类的工具人文的指针——《语言人》的语言观

海然热的<语言人〉一书认为,语言无论对于个人还是社会而言,都是一种表达的工具,它传达的不仅仅是人类的情感,而且包括最细腻的人类思维活动.     

论新世纪革命历史题材电影的主题

作为主旋律电影的一种主要类型,革命历史题材电影的最高目标必然是反映中国共产党及其领导国家政权的政治诉求和思想观念。新世纪以来,多元价值观对主流意识形态产生了巨大的冲击。但革命历史题材电影坚持继承传统,牢牢把握住政治主题,充分发挥其意识形态导向作用,主要表现在对执政党政治诉求、政权合法性的反映。与传统主旋律电影革命有所不同的是,历史题材电影还积极弘扬包括爱国主义、革命精神等内涵的民族精神,同时,为了在经济市场化和影视产业化转型中生存与发展,革命历史题材电影更着力于人性内涵的表达,努力开掘出更具普世价值的主题     

从语言的差异来看语言与思维的关系

本文通过英汉语言的差异、自然语言和人工语言的差异以及同一命题在不同语言中表达的差异这三个方面讨论了语言与思维的关系,通过这种对比我们可以看出,语言与思维的关系是非常复杂的,二者既相互关联,又保持相对的独立性.因此,我们在讨论两者之间的关系时,需要辨证地来看待.     

庄子的诗性语言

庄子与其他先奏诸子不同,他从开始就试图为人类寻找一条既可以摆脱现实的社会困境,又可以最终摆脱生命困境的途径.他用诗性的语言描绘了融于现实又超越现实的精神之美.本文阐述庄子诗性语言的产生、发展的同时,试从语言的角度理解庄子.     

水彩的独特语言

水彩作为西洋画的一种.一向被誉为高雅艺术.水彩画因工具材料的特性、技法与其他画种不同,形成自己的艺术特色,在这种独特中表现出一种绘画作品中的一种风度、气质和精神境界,显现出他的独特语言,水彩的独特语言所最终目的是创造一种意象之美,这种意象即与中西方传统绘画即人文精神相契合,又掺入一种时代的特有精神因素.