高校公共选修课建设与管理中存在的问题及对策——以北京邮电大学公共选修课为例

公共选修课教学是当前高校实施学分制和推进人才培养模式改革的重要组成部分.针对北京邮电大学公共选修课建设与管理中存在的问题进行深入分析,借鉴美国大学通识教育课程设置模式,从建构合理的公共选修课程体系、加强对学生选课的指导、鼓励教师进行教学内容和教学方法的改革、建立和完善质量监控体系以及建立激励机制和优胜劣汰机制等方面提出了相应的措施与对策.     

地方高校戏曲艺术教育的探索和实践——以安庆师范学院黄梅戏艺术教育为例

黄梅戏是地域文化色彩浓郁的中华戏曲艺术瑰宝.坐落在黄梅戏故乡的安庆师范学院,以黄梅戏艺术教育作为探索、创新和实践对象,将"特色兴校"与地域文化相结合,将人才培养与学科建设相结合、专业培养与弘扬振兴相结合、科学研究与艺术教育相结合,为地方高校利用本地资源开展艺术教育、传承中华文化,作出了有益探索.     

可持续发展的教育创新方法下的课程改革——以《环境管理》课程为例

本文从新课改的角度,阐述了环境管理课程教学改革的基本思路,介绍了本课程设计的可持续发展议题,进而从教学方式方法上进-步探讨了改革的方向和内容,针对目前改革中存在的问题提出了一些建议.     

苏北新农村公共空间现状评价研究——以江苏铜山县大彭镇程庄村为例

从苏北新农村公共空间着手,以江苏铜山县大彭镇程庄村为例,探讨了新农村公共空间现状,并总结了其产生的原因,为加强新农村公共空间建设提供了真实可靠的资料.     

高职院校项目化课程改革探索——以医疗保险理论与实务为例

当前高职教育的人才培养质量与社会需求之间的矛盾已成为人们关注的重点.产生这一矛盾的深层次原因是课程问题,也就是应用型人才培养目标与课程模式不协调、不适应.如何改变传统的教育模式,更好地培养高职人才,满足社会对应用型人才的需求,是众多高职院校要面对的课题.在这一改革中,课程项目化是突出高职办学特色、促使课程改革走向优质、满足人才培养要求的一条有效途径.本文结合作者在医疗保险理论与实务这门课程中的教学改革实践,对于课程内容体系设置、教学过程的实施、考核体系等方面进行了探讨,并对教学效果进行了反思.     

中职项目课程教材开发模式研究——以《网络设备的管理与维护》为例

本文介绍了以工作过程为导向的<网络设备的管理与维护>项目课程教材开发与编写过程中遵循的基本原则,提出了项目课程教材开发的具体操作方法和机制,对项目课程教材建设如何突出培养综合职业能力、体现先进性展开了论述.     

以学生为中心构建课程支撑系统的设计研究——以中小学《科技活动》课程为例

注重培养学生创造能力和探索精神的科技活动课程实施的情况很不理想,为切实提高该课程的教学效果,文章以学习理论和意行思学习活动模型为依据,提出课程支撑系统的4个环节,并做详细设计.     

高校思想政治理论课实践教学模式研究——以绥化学院为例

实践教学是高校思想政治理论课不可缺少的环节,实践教学的薄弱长期以来制约着高校思想政治理论课实效性的提高.近年来全国各高校采取多种措施强化实践教学,创新实践模式,初步形成了形式多样的思想政治理论课实践教学模式.在理论层面上对这些实践教学模式进行研究,对进一步完善实践教学,提高思想政治理论课实效性具有重要意义.     

高职院校创业教育推进素质教育的探索——以中山职业技术学院为例

本文以中山技术学院为例,探讨创业教育推进素质教育的实践探索,从理念构建、课程建设、实践条件、渠道拓展与文化建设,以及师资队伍建设等方面,提出了高职院校创业教育推进素质教育的思路。     

浅析高校艺术类大学生心理素质教育的调查研究——以商丘师范学院艺术类学生为例

在社会变革与转型中,大学生所处的特定环境、年龄的特殊阶段、生活的特定场所、教育的特别要求,使其形成了一系列不同的心理特点,而艺术类大学生由于专业的特殊性,使他们的心理与普通人文学科的大学生相比更加敏感与偏激,个性张扬是人们对艺术类学生的普遍感受.显然,加强艺术类大学生心理素质教育工作尤为重要.     

校园文化中心地域性文化资源的教育功能研究——以景德镇地区高校为例

地域文化是学校的教育资源.景德镇曾经拥有灿烂的陶瓷文化,利用陶瓷文化资源,开展以陶瓷文化为核心的教育活动,通过大师教育、历史教育、基地教育等来实现校园文化的功能:教育导向功能、实践创新功能、德育优化功能、调节约束功能、团结凝聚功能等.     

高校贫困学生偿还助学贷款状况调查研究——以保定学院为例

国家助学贷款的实施为很多贫困学生提供了物质帮助,使他们获得教育机会,但是在实施的过程中也产生了许多问题.高校助学贷款普遍存在不良贷款成为制约助学贷款规模扩大的根本症结.通过对于保定学院贫困学生的问卷调查,分析不良贷款出现的原因,并根据学生需求及时调整教育方法,从而保证国家助学贷款良性循环.     

运用高校历史资源进行隐性思想政治教育——以中山大学为例

隐性思想政治教育资源是思想政治教育资源的重要组成部分,尤其是高校自身的历史文化资源更是在高校进行有效隐性思想政治教育的直接素材.本文以中山大学为例,简要的从教育者素质的提高和教育栽体的开发利用着手,谈开发利用高校特色历史文化资源进行隐性思想政治教育以增强大学生思想政治教育的实效性的意义.     

运用高校历史资源进行隐性思想政治教育——以中山大学为例

隐性思想政治教育资源是思想政治教育资源的重要组成部分,尤其是高校自身的历史文化资源更是在高校进行有效隐性思想政治教育的直接素材.本文以中山大学为例,简要的从教育者素质的提高和教育栽体的开发利用着手,谈开发利用高校特色历史文化资源进行隐性思想政治教育以增强大学生思想政治教育的实效性的意义.     

农村教育现代化现状与对策研究——以四川省为例

对四川省农村教育现代化发展存在的主要问题进行了调查,分析了其中存在的问题及原因,提出了促进四川省农村教育现代化建设的一系列建议.     

建立公共服务型政府背景下的教育资源均等化研究——以陕西吴起为例

教育均等化作为我国公共服务均等化当中的重要组成部分,对于促进社会公正有着十分重要的意义.教育的发展推动经济的增长和社会的进步,而教育资源均等化程度的高低又直接影响到教育发展水平的高低.构建和谐社会其核心就在于以人为本,推动教育机会均等化可以促进人的全面发展和经济的长远发展.本文结合陕西昊起县对于教育资源均等化的探索和实践,研究了其在建设服务型政府背景下推进教育资源均等化的成就和意义,以及其所面临的诸多问题及挑战,并提出相应的应对措施,以促进教育资源均等化的发展以及经济的可持续发展.     

新乡村主义视域的都市农业公园规划建设探讨——以云南省开远市小坝心为例

在解析新乡村主义、都市农业公园的基础上提出了2种都市农业公园的规划建设模式,并提出休闲农业、农业园区、租赁农场3种都市农业公园发展模式.分析了都市农业公园云南省开远市小坝心的实例,从项目环境,规划性质、思路、结构、构思出发,探讨了小坝心都市农业公园规划的"一轴五区"的规划内容并提出了实施策略.     

参与式教学方法在高校地理教学中的应用——以文山学院地理教育专业为例

以文山学院地理教育专业为例,讲述了参与式教学法在高校地理教学中的应用.     

高职高专课程考核方式改革的探索与研究——以岗位分析与人员配置课程为例

高等职业教育课程考核方式要随着高职教育人才培养目标的调整而及时更新和完善.岗位分析与人员配置课程作为人力资源管理专业的主干课程,其理论教学内容与实践教学环节均应加强对学生学习过程中实践技能的训练和培养,强化学生将课本知识转化成专业技能.文章拟从以下几个方面对岗位分析与人员配置课程的考核内容、考核方式以及评价方式进行深入探索研究.     

情景模拟教学法与应用性课程教学改革研究——以商务谈判情景模拟教学实践为例

情景模拟教学法被广泛使用于应用性课程教学,并且要求其模拟内容应属于实践性强的教学内容.重视使用案例教学方法、重视实践环节教学、重视学生应用能力培养是应用性课程的教学特征与必然要求,而情景模拟教学法从教学方法、教学内容和教学目标等方面契合了应用性课程教学改革的要求.实施情景模拟教学改革中应坚持遵循教学规律、由繁到简和服务提高学生实际动手能力的创新原则.