多元文化视野下本土少数民族民间音乐教育之践行——以甘南藏族民间音乐为例

具有五千多年文明历史的中华民族是一个多民族的国家,各个民族独特的音乐决定了其音乐文化的多元性。目前,在中国的高等艺术院校中,尚鲜见将某一区域少数民族民间音乐纳入音乐教育的基本课程。甘肃以及包括与甘肃相连的陕西、青海、四川、新疆等地的少数民族,均为中国独有少数民族较多的民族大省,这一问题比较突出。以甘肃甘南藏族民间音乐为例,指出在中国大力提倡实施多元文化音乐教育的背景之下,首先必须加强、完善当地少数民族民间音乐教育,使其融入多元的世界文化音乐教育体系之中。     

民族歌剧艺术传承与创新的思考

中国民族歌剧艺术的发展离不开传承与创新。民族歌剧艺术的传承集中体现为对民族精神表达的传承、对传统戏曲艺术的传承和对民族民间传统音乐的传承。民族歌剧艺术的创新,在创作层面体现为创作构思创新、人物塑造创新与融合时代精神创新;在表演层面表现为主题唱段拓展主题立意,丰富创作手法;舞台设计突破舞台空间,追求虚实结合;灯光设计烘托戏剧情感,充实视觉语言;声乐编排独具匠心,实现中西合璧。     

高师音乐教育与中小学音乐教育脱节现象及对策

国家《义务教育音乐课程标准》颁布10年来,高师音乐教育与中小学音乐教育脱节现象仍然十分严重。实地调研、梳理了这些脱节现象,并提出解决对策建议,对实现高师音乐教学改革与中小学音乐教育实践的无缝对接做了有益探索。     

大学生音乐教育现状初探

音乐教育属于审美教育范畴,是全面素质教育的重要途径和手段,通过对在校大学生音乐知识的调查可以反观中小学音乐教育的现状及存在的问题,针对大学生音乐知识薄弱的现状,必须加强音乐素质教育.要加强引导,让大学生多欣赏古典音乐和民族音乐,提高审美情趣和创造美鉴赏美的能力.     

刍议音乐教育中创新能力的培养

音乐教育的主要目的之一是培养学生的创新能力。无论采取何种教学组织形式、教学方法,其目的都是让学生喜欢音乐、走进音乐、理解音乐。培养适应社会发展的具有创新精神和创新能力的高素质人才是当代教育的首要任务,是音乐教育肩负的义不容辞的责任。因此,音乐教育在培养学生创新能力方面应积极发挥重要作用,走创新之路。     

论蔡元培的音乐教育观

蔡元培作为中国近代伟大的教育家,其丰富的教育实践、深刻且富有哲理的教育思想,对中国社会发展产生了深远影响。在古今、中西文化碰撞、交融的近代社会,作为一位既有理论又有实践的美育家,他积极倡行以听觉艺术为主的音乐教育,力主中西音乐文化交流与融合创新的音乐教育观,指导了当时的音乐教育实践,为中国近现代音乐教育事业奠定了坚实的基础,指明了发展方向。本文以近代中西文化冲突为视角,从中西之争和融合创新的音乐教育观两个方面,对蔡元培的音乐教育观进行了分析论证。     

对于多元文化音乐教育实施的几点认识

"尊重多元文化,开拓音乐国际视野,提倡音乐的文化认可"。如今,多元文化音乐教育已成为国际音乐教育的主流,也是我国音乐教育的重点课题之一。多元文化音乐教育从音乐教育的新思维这个角度去实践是培养学生具备多层音乐思维能力所必备的先决条件。对于多元文化音乐教育的实施是值得我们去思索与探究的。     

浅谈加强高校民族音乐教育的重要意义及措施

中国是是世界四大文明古国之一,有着悠久灿烂的民族文化,而中国的民族音乐更是绚丽多姿。中国民族音乐伴随着中华民族的形成而形成,是中华民族精神和气节的象征。民族音乐教育是传承和弘扬民族音乐文化的需要,是新时期中国音乐发展创新的需要,也是培养和提高大学生人文素养的重要途径。基于我国目前高校学生普遍音乐教育的缺失,加强民族音乐教育显得尤为重要和紧迫。     

音乐欣赏教学浅谈

音乐欣赏课是学校音乐教育的重要组成部分,是提高学生学习音乐的兴趣,并培养学生音乐审美能力的重要途径和手段,对扩大学生的音乐视野,提高学生对音乐的感受力、记忆力和音乐鉴赏力,发挥想象,丰富感情,陶冶情操起着重要的作用。明确音乐欣赏课的教学意义,创新音乐欣赏教学方法,准确地把握好每一个教学环节,本着与学生合作、师生共同发展...     

浅析苗族古歌的传承与发展——以贵州省凯里市季刀上寨为例

介绍了贵州凯里市三棵树镇季刀上寨的苗族音乐遗产。分析了季刀上寨苗族古歌传承面临的困难和保护过程中存在的问题,提出了建立少数民族艺术团、在中小学开设苗族文化课、让苗族歌师进课堂和建立苗族音乐文化遗产数据库、编辑出版少数民族音乐文化遗产教材等建议。     

浅论民族音乐在高校音乐教育中的融入与发展

分析民族音乐面临的困境与发展现状,揭示我国民族音乐的独特内涵及深远的意义,从民族音乐的收集与整理、教材的编写与推广、课程与师资队伍建设、教学模式的创新,音乐教育资源的整合、民族音乐文化活动的开展与弘扬等方面,提出推进民族音乐在高校音乐教育中的融入与发展的对策。     

谈民族音乐在中国电影音乐中的运用

中国的民族音乐,作为中国电影音乐的重要构成元素,在中国电影音乐的发展过程中起到了重要作用.本文从民族音乐的三个重要组成部分民歌、器乐、戏曲进行分析,探讨民族音乐在中国电影音乐中的运用,为中国电影音乐的民族化创作服务.     

浙江民间音乐资源的旅游开发与利用

文化旅游背景下旅游者对文化旅游产品的需求日益丰富。浙江民间音乐资源丰富,极具地方特色,是非物质文化遗产的重要组成部分。文章通过分析音乐与旅游活动的审美共通性,结合浙江民间音乐资源的类型、分布和特点,提出了基于旅游功能的浙江民间音乐资源的开发策略。     

论中国动画的音乐思维

从早期《铁扇公主》等一批具有代表性的动画作品开始,中国动画音乐就注重中国民族音乐元素的借鉴与改编,从中国民族艺术中寻找音乐灵感。近半个世纪以来中国动画在美国和日本动画强国的缝隙中寻找生存之路,防止走上只有形式没有内容的狭窄之路。探寻中国动画音乐伴随中国动画发展的轨迹,对新时期中国动画音乐进行了分析。     

浅谈我国音乐教育中的母语教育

面对新的国际形势,弘扬中华文化,正确理解和把握我国音乐教育界提出的“以中华文化为母语的音乐教育观”。把中国音乐文化传统作为当代中华音乐文化和音乐教育发展的重要基础和资源,对我国音乐教育中的母语教育方面谈一些粗浅的看法。     

甘肃少数民族音乐数字化展示平台的构建与实现

以国家非物质文化遗产——裕固族民歌的数字化展示为实例对象,提出了应用"云"技术和Web GIS构建甘肃少数民族音乐数字化展示平台的系统框架及其组成,为国家非物质文化遗产数字化传承保护在方法上提供一种解决方案.     

浅谈音乐艺术审美中的音与画

音乐艺术中的绘画因素,为音乐的审美活动拓宽了广阔的艺术空间,这是因为音乐艺术与绘画艺术在审美过程中具有相互沟通与融合的规律效应。正确地把握和运用好这些规律效应,对提高我们音乐审美情趣和审美效应无疑会有很大的帮助,同时会提高我们的音乐鉴赏能力和音乐的审美水平。     

儒家音乐思想赏析

儒家音乐思想中尽善尽美的审美标准,礼乐教化、仁、和的审美态度,形成了儒家学说"心物感应"、"天人感应",礼乐和谐和美善统一的音乐美学观.儒家的音乐美学思想对我国后世的音乐文化产生了深远的影响.     

音乐教育对大学生创新意识的培养

在高校素质教育体系中,音乐教育对创新意识、创新能力的影响是不言而喻的.学校应创造各种条件大力支持音乐教育活动的开展.在音乐教育活动中充分挖掘和培养学生的创新意识和能力.