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1.
《电工学》是中职学校工科非电子专业必修的一门应用性的技术基础课,它的主要任务是为学生以后更好地学习后续专业课程,或从事工程技术工作打好电工技术的基础,并使学生受到基本技能的训练。根据《电工学》课程自身的特点,针对不同专业,在教学内容、教学方法、教学过程以及实践环节等方面,应加大改革力度,要以"知识与技能目标"为主线,渗透"情感、态度、价值观",并充分体现在学习探究的"过程与方法"中。做到创新高效课堂、追求有效教学,以提高学生的综合素质和创新能力。 相似文献
2.
《承德石油高等专科学校学报》2020,(1)
为适应中职学校技能操作型人才的培养目标,秉着"与专业相融合,以就业为导向"的职业教育理念,以专业应用为背景,突出专业特色和实践能力的培养,实施"电工电子技术"课程教学改革实践。结合专业人才培养方案和学生特点,从优化教学内容、丰富教学资源、创新教学方法、运用信息化教学手段、完善考核模式、加强产教融合等6个环节入手,对课程教学改革实践方案进行了探讨。实践证明,基于专业需求的"电工电子技术"课程教学改革在突出课程专业针对性、培养学生技能操作能力等方面已形成自己的特色。 相似文献
3.
"面向对象式"的计算机技能实验教学方式的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
张芳 《浙江理工大学学报》2005,22(3):319-322
通过对计算机技能教学环节中进行"面向对象式"的实验教学方式的探讨,力图使该实验教学环节更适合"非零起点"下的大学计算机基础教学,从而提高学生对计算机基本技能训练的兴趣和积极性,培养学生的求知欲和实践能力.实践表明,采用"面向对象式"的实验教学方式,不仅能有效地调动学生学习的主动性和积极性,而且能使学生的计算机综合处理技能得到充分训练和提升,教学效果显著. 相似文献
4.
宋承杰 《安徽电子信息职业技术学院学报》2013,12(2):47-49
我国职业教育的目标是培养高端技能型专门人才,这就要求教师对课程的教学模式和教学方法进行改革,以适应职业教育发展的需要。本文以企业的岗位职业能力需求为依据,以培养学生的实践技能为目标,在《电工基础》课程教学中引入项目教学法,把电工基础理论教学与企业岗位需求有机结合起来,使学生从被动学习变为主动操作,满足企业对高素质技能型人才的需要。 相似文献
5.
电工实训课是电子类专业的一个重要教学环节。电子专业培养的电类工程操作技能人才,都要通过实训课教学来完成。文章从如何激发学生兴趣,增强学生的技能,达到预期教学目的这一问题着手,进行了探讨并提出了一些尝试性的措施。 相似文献
6.
吕惠芳 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2003,18(4):132-134
在电工电子技术教学中引入案例教学法,符合电工电子技术学科的特点,有助于学生理论知识的学习和实践能力的提高,培养学生的综合素质。 相似文献
7.
吕惠芳 《重庆工业高等专科学校学报》2003,18(4):132-134
在电工电子技术教学中引入案例教学法，符合电工电子技术学科的特点，有助于学生理论知识的学习和实践能力的提高，培养学生的综合素质。 相似文献
8.
袁桂芳 《安徽电子信息职业技术学院学报》2016,15(5):53-54
"3+4"分段培养的目标是培养具有高学历高技能的应用型人才。"翻转课堂"打破传统教学局限性,是"学习知识在课外,内化知识在课堂"的新型教学结构。基于翻转课堂理念的电工技术教学的优点在于能够发挥学生的主观能动性,提升学习效果。文章对翻转课堂在电工技术教学中的具体运用进行了探讨。 相似文献
9.
黄燕玲 《北京电力高等专科学校学报(自然科学版)》2011,28(6)
电工与电子技术是职中电类各专业学生的主要技术基础课,随着新教材的实施,实验探究日渐体现出强大的生命力,成为学生获取知识的一种全新学习方式.为增加学生的兴趣和激发学生求知欲,笔者在教学中尝试在电子实验教学中改变实验呈现的方式,探索变"演示实验为"学生实验、"趣味实验,变"课堂实验"为"体验实验,在变化中给学生一个全新的学习过程和全新的学习体验,以达到一个良好的教学效果. 相似文献
10.
结合近几年的教学实践提出在<电工基础>技术基础课教学中如何通过改革教学方法,积极运用启发式、归纳式教学方法,激发学生创新意识;注重实践教学环节,培养学生实践能力和创新能力,实现学生创新素质的提高. 相似文献
11.
戴维海 《安徽电力职工大学学报》2011,(4):87-92
目前高职院校实施学生毕业论文撰写与答辩存在着若干的形式与内容脱离、努力与效果相悖的情况。因此,学校、教师和学生都做了不少无效功或无价值的运作,从而对于高职教育培育目标的实现和高职教育的可持续发展产生了一定的消极影响。本文分析了目前高职院校实施学生毕业论文撰写与答辩教学的基本情况,即大致存在着＂1341现象＂。在寻找出这一问题成因的基础上,针对性地提出以学生毕业论文＂真题实做＂为本质考量的解决之道,提出＂真题实做＂选题库建设等系列支撑要件,进而实现高职学生毕业论文撰写和答辩全过程的恪守学术道德要求,服务于学术诚信高素质职业人才培养。 相似文献
12.
13.
戴维海 《安徽电气工程职业技术学院学报》2011,16(4):87-92
目前高职院校实施学生毕业论文撰写与答辩存在着若干的形式与内容脱离、努力与效果相悖的情况。因此,学校、教师和学生都做了不少无效功或无价值的运作,从而对于高职教育培育目标的实现和高职教育的可持续发展产生了一定的消极影响。本文分析了目前高职院校实施学生毕业论文撰写与答辩教学的基本情况,即大致存在着"1341现象"。在寻找出这一问题成因的基础上,针对性地提出以学生毕业论文"真题实做"为本质考量的解决之道,提出"真题实做"选题库建设等系列支撑要件,进而实现高职学生毕业论文撰写和答辩全过程的恪守学术道德要求,服务于学术诚信高素质职业人才培养。 相似文献
14.
在我国大学生创业指导授课过程中,教师以往的角色集中在传授知识、启发创业兴趣、创业过程指导等方面。这种教育的本质是将教师定位于学生创业的场外指导,由于学生创业具有资源或缺的必然特点,场外指导的方式使学生创业成功的比例一直不高。在大众创业、万众创新的环境要求下,创业指导课教师的角色必须重新定位,要从一个"授课者"转变为学生创业的"资源融合者",这样能够促进资源更多更长久流向创业学生,使大学创业教育取得更好的效果。 相似文献
15.
对热力设备检修工艺课程一体化教学的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
何鹏 《安徽电气工程职业技术学院学报》2010,15(1):98-100
一体化教学是当前顺应职业技术教育发展而产生的一种新型教学方法。它以理论与实践紧密结合为基本原则,以切实提高学生实际操作技能水平为主要内容。热力设备检修工艺是一门理论性和实践性紧密结合的课程,它综合检验学生的操作技能、分析机械装配原理和金属材料、识图等综合素质能力,使学生熟练掌握热力设备检修的基础工艺技能,为今后的职业生涯奠定坚实的基础。因此,打破理论、实践分开教学的常规教学方法,采用一体化教学不仅提高了教学水平,而且达到了培养学生综合素质的教学目的。 相似文献
16.
以动量守恒定律的应用过程为例,探索了力学教学中学生思维能力培养的方法与途径。通过教师提问激发学生积极思维、学生质疑养成自主思维习惯、对学生进行科学的逻辑思维训练等方法,有效地培养学生思维能力;通过科学家的思维历程激发学生思维意识、结合实验教学和实践教学拓展学生思维能力、对原理和公式进行推导训练形成严谨的思维模式、运用发散性思维和逆向思维开拓学生的创新性思维和创造性思维等途径,对学生的思维能力进行培养。 相似文献
17.
孙强 《安徽电气工程职业技术学院学报》2015,(1):122-125
文章依据"三个自主"教学为主要模式,以学生素质拓展为目标,依托"项目化"教学为教学手段,较为全面的总结了滁州职业技术学院几年来体育教学改革的发展及成果。从当前我国高职体育课改的前沿出发,以学院近年来体育教学模式及成果为例,对当前高职体育课改提出一些参考。 相似文献
18.
电子信息工程专业在"卓越计划"的实施过程中,借鉴CDIO工程教育方法,在培养方案修订、实践基地建设、课程体系建设、教学方法改革、师资队伍建设方面进行了一些有益的探索,以期提高学生的综合素质和工程实践能力,提高电子信息工程专业人才培养的层次,达到"卓越计划"的培养目标。 相似文献
19.
高职院校"双师素质"教师培养项目体系建设,是高职院校队伍建设的重要研究课题。按照分层次、分类别、分项目设计培养项目体系,是人才培养工作的需要,是质量工程建设的需要,是学校特色建设的需要。"双师素质"教师培养项目体系的实施,可以使队伍建设更加科学与系统,提高教师培养的针对性和可操作性,确保教师培养的人性化管理。从而有助于培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,实现高职教育的改革与建设目标。 相似文献