在作文教学中如何培养学生的创造能力

培养主动获取知识的能力若想使中专生主动地吸收知识,教师除了认真地传授知识,更主要的是不断启发激励学生学习。首先,可以用名人的奋斗精神激励学生;其次,用学习（读书）与写作关系的名言激励学生;再次,教师应经常教学生一些学习方法。２培养观察力、注意力教...     

浅谈化学课堂教学中的板书设计

板书是利用简练的文字、符号和图形等将课堂教学内容概括地精练地书写在黑板上形成的板面。它是完成教学任务不可缺少的辅助手段。它能够帮助教师突出重点、突破难点、集中学生的注意力，提高学生的记忆力、理解力。目前化学教学中，最常见的板书形式是纲要式。以简明扼要的文字，概括出教学内容的重点，按教学顺序依次书写。这类板书具有提纲率领、条理清楚、简单明了、全面系统的特点。如果一味来取这种模式，会降低学生的新异感，淡化学生的学习兴趣。那么如何利用板书调动学生的积极性呢？我想谈谈我的一些做法。一、图示式板书图示式板…     

浅谈初中英语兴趣教学

著名的心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。兴趣是最好的老师，是成功的基础，当学生对英语课产生了兴趣，他们在学习过程中思维、记忆、注意力等各种学习因素就能充分调动起来，从而使外语学习的难题在无形中迎刃而解。因此，在英语教学中我们应当做到以下几个方面：     

基于自注意力机制深度学习的重磁数据网格化和滤波方法

重磁数据网格化和滤波结果直接影响解释结果,为此设计了合理的深度学习网络结构以实现高精度重磁数据网格化和滤波处理。建立基于自注意力机制深度学习的网格化方法,使用自注意力机制层对二维位置编码进行处理,得到融合了全局与局部信息的位置编码向量,再将位置信息与异常信息融合输出节点异常,从而降低数据的失真性。针对重磁数据噪声具有随机性、条带状的特点,首先采用卷积神经网络进行噪声分类,针对条带状噪声和随机噪声分别采用自注意力机制神经网络和卷积自编码器进行去除,可获得质量较高的基础数据。模型试验表明,深度学习的网格化结构相对常规方法更接近真实结果,所开发的滤波方法能很好地实现不同类型噪声的去除,为后续反演提供更准确的基础数据。将基于深度学习的网格化和滤波方法用于实际磁场数据的处理,获得了较好的结果,证明该方法具有较强的实用性。     

基于自注意力机制深度学习的重磁数据网格化和滤波方法

重磁数据网格化和滤波结果直接影响解释结果,为此设计了合理的深度学习网络结构以实现高精度重磁数据网格化和滤波处理。建立基于自注意力机制深度学习的网格化方法,使用自注意力机制层对二维位置编码进行处理,得到融合了全局与局部信息的位置编码向量,再将位置信息与异常信息融合输出节点异常,从而降低数据的失真性。针对重磁数据噪声具有随机性、条带状的特点,首先采用卷积神经网络进行噪声分类,针对条带状噪声和随机噪声分别采用自注意力机制神经网络和卷积自编码器进行去除,可获得质量较高的基础数据。模型试验表明,深度学习的网格化结构相对常规方法更接近真实结果,所开发的滤波方法能很好地实现不同类型噪声的去除,为后续反演提供更准确的基础数据。将基于深度学习的网格化和滤波方法用于实际磁场数据的处理,获得了较好的结果,证明该方法具有较强的实用性。     

基于双注意力U-Net网络的提高地震分辨率方法

提高地震数据分辨率的传统方法，如反褶积、Q补偿等，受到子波为最小相位、反射系数为白噪声等假定条件的限制且需要求取复杂参数，不便于实际应用。深度学习方法使用数据驱动的方式可以自适应地刻画输入与目标间的关系，具备良好的自主学习能力，但目前基于深度学习提高地震数据分辨率的方法对注意力信息的利用不够全面。因此，提出一种基于双注意力U-Net网络的提高地震数据分辨率方法。首先，在原始U-Net网络中加入改进的通道注意力模块、空间注意力模块和级联残差模块，不仅可以快速学习高、低分辨率数据间的映射关系，还能够合理分配不同通道和空间的权重、充分利用数据间的相关性；然后，使用L₁损失和多尺度结构相似性指数损失的组合作为损失函数，提高模型对局部信息变化的敏感度，便于恢复细节信息。模拟数据和实际数据的测试结果表明，该方法提升了地震数据的主频，增加了频带宽度，同相轴变得更清晰，细节纹理信息更丰富，有效提高了地震数据的分辨率。     

全方位培养中学生的语文兴趣

语文是一门综合性很强的基础学科。它通过一篇篇文章的教学,在大量的循环往复中使学生逐步积累语文知识,以提高学生的语文能力。在教学中很容易给学生造成一种“老生常谈”、“不过如此”的感觉,以致学习起来索然寡味。心理学研究表明:兴趣是影响学生学习的重要心理因素之一,学生对所学学科感兴趣,就会深入地、兴致勃勃地去掌握这方面的知识。爱因斯坦说:“兴趣和爱好是学习的最好老师、最大动力。”因此,要全面提高学生的语文素质,关键还是要培养学生学习语文的兴趣。只有全方位地培养学生的语文兴趣,才能充分地调动学生学习语文的积极性和…     

教学的互动与实践

<正>《新课程与教学改革》一书中指出:“新的学习方式不仅意味着在学生身上将发生一场巨大的变革,而且意味着教师工作也将随之发生变革。教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习。教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创造能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。”这段话说明了素质教育的重要性。     

谈初中物理教学中学生创造性思维的培养

人能否有所创造而服务于社会 ,关键取决于其创造性思维能力。在教学中 ,要不断地激发学生的学习兴趣、培养创造的欲望 ;改变教师单纯的传道、授业、解惑 ,让学生创造性、研究性地学习 ,让教师成为与学生一起探究真理的伙伴 ;要开拓学生的知识领域、鼓励创新求异、重视思维训练 ,在丰富多彩的课外活动中增长学生的才干     

在化学实验中培养学生的观察能力

观察是人类认识世界的一个重要途径与开端 ,也是学生认识事物、积累知识的基本方法。对于学生来说 ,观察就是利用自己的感知器官对化学现象进行有目的的感知活动 ,从而透彻地理解和牢固地掌握知识。因此培养学生的观察能力是化学教学的基本任务之一。一、利用学生的好奇心 ,引导他们有目的地观察初中三年级的学生一般都是十四五岁 ,这个年龄的学生好奇心特强。他们观察实验往往带有强烈的兴趣 ,但注意力不集中 ,喜新奇好热闹 ,对千变万化的化学现象在观察时往往目的不明确 ,无主次 ,分不清重点 ,有时甚至忽略了本质现象。因此教师在教学过程…     

用珠算式心算开发学生智能

珠算式心算就是在脑子里打算盘。它是以珠算为基础，心算为目的，在熟练的基础上，把算盘的形象印在脑子里，在脑中打算盘。珠算式心算是开发学生智能的得力措施，我们在实验中初步体会到它具有以下作用．一、珠算式心翼教学有利于培养学生高度的注意力珠算式心其需要多项基本功训练。在听数记数、看数记数训练时，教师很快地读数或很快地亮出卡片上的数字，让学生说出或写出这些数字，学生就必须使大脑在极短的时间内兴奋起来，精力在一瞬间高度集中，在极短的时间内听清看清几个或几位数，并清楚地记在脑子里。这样训练就有利于培养学生的…     

沟通=故事？

许老师:同事说我不善沟通,让我多讲故事。沟通=故事?这有关系吗?卞志清卞志清:当今,整个世界都在展开争夺眼球的战役,谁能吸引更多的注意力,谁就能被更加关注。随着社会的发展,未来有价值的不仅是信息,更是注意力。讲故事已经成了一种引发注意力的重要方式。讲故事巧妙地解决了一些复杂的问题,它让形象变得更加鲜明,让影响力更加直接和深入。     

“探究”式语文教学方法的尝试

“探究”式语文教学方法,可归纳为三句话:第一,通过对语文教材的探讨和研究,切实为学生创设一种语文学习的探讨和研究环境;第二,通过对教学对象的探讨和研究,真正使学生形成一种语文学习的探讨和研究氛围;第三,通过有针对性地组织、引导学生探讨和研究教学内容,确实让学生的语文学习收到一定的实效。     

改进学习方法 提高教学质量

研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础,以教师的组织、参与指导为根本的一种学习方法,它一改原有教育中许多学生的学习偏重于机械记忆、浅层理解和简单应用,仅仅立足于被动地接受教师的知识传输的弊端,通过教学目标、内容和途径方法的调整,帮助学生改变原有的单纯接受式的学习方式,在开展有效的接受学习的同时,形成一种对知识进行主动探求,并重视实际问题解决的主动积极的学习方式。     

从《南州六月荔枝丹》的教学谈新课改

把新课改的教育理念有机地融入课堂教学,努力发挥学生的主体作用,就是要在教学过程中,准确把握师生活动的“度”。教师要有效地把握课堂方向,调控课堂节奏,引导学生主动地、富有个性地学习,突出学生在课堂的主体位置,让学生以自我体验和个性张扬的形式完成知识的内在积累。     

初中学生应培养哪些语文习惯

《语文课程标准》中指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。而学生升到初中阶段，语文学习也将发生质的飞跃。此时教师应正确引导学生适应这一变化，让他们尽早地融入新角色，培养良好的语文学习习惯。     

实施“先、导、评”教学模式 优化课堂教学 推进素质教育

“先、导、评”教学模式 ,就是在学生先学的基础上 ,教师有目的、有针对性地对学生进行引导、点拨 ,有意识地培养学生学习的主动性和创造性 ,把教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合在一起 ,并把合理的评价贯穿在整个教学之中 ,有利于提高课堂教学效率 ,推进素质教育     

师爱——教育的灵魂

师爱为学生提供巨大的学习动力,对学生的成长起着积极的推动作用。师爱是诚挚的,具有艺术性、公平性。爱和严应有机地结合。     

合作学习模式

合作学习是指学生在尽可能小的小组中展开学习活动,而且是在没有教师直接、即时管理的情况下进行学习,小组成员间相互依赖、相互沟通、相互合作、共同负责地学习某些学科性材料,从而达到共同目标的一种学习模式。合作学习有的采取同质分组方法,更多的则是采用混合分组;有的以常规学习任务为主要内容,有的还要求学生进行探索和发现。合作学习模式     

浅谈历史课堂教学中板书设计

板书，是历史教学的重要组成部分，是完成教学任务最积极、最有效的手段。作为一种直观的教学方式，板书能够帮助教师突出教学重点，突破教材中的难点，又能够集中学生的注意力，帮助学生掌握教学思路，增强学生的记忆力和理解力。从目前的历史教学中，最常用的板书形式是纲目式。这是一种依据教材内容，按顺序将各条目及其所包含的知识要点概括而成的板书。它能够展现历史事件发展的脉络线索，给人以完整的概念。虽然这种板书优点很多，但如果一味采用这种模式，会降低学生的新异感，淡化学习兴趣。那么，如何利用板书调动学生的积极性呢？…