本科建筑学专业教学模式改革初探

通过对新形势下建筑学专业教育中出现的一些问题的总结分析,指出了建筑学专业教育模式改革的急迫性,进而探索与建筑学专业教学相关的一些热点问题,并介绍了笔者及其所在学校建筑学专业教学改革的一些设想和教学实践。     

建筑学专业情境化教学模式探析

在一流专业建设背景下,时代环境、社会需求、建筑学专业本身的综合性特征、实践性特点和独特的思维方式要求建筑学专业人才培养改变传统教学模式,寻求激活惰性知识的多维途径,探索师生共导式教学模式,营造分享和参与式学习氛围,以此为目标,借助环境创设和项目牵引来践行情境化教学模式,以唤醒学生的力量。在教学过程中坚持“以学生为中心”的思想,发挥教师的“牵引”作用,调动学生学习的主动性、自主性和协作性,培养学生的团队精神、创新意识和专业综合能力。     

建筑学专业国际联合教学模式与运行机制研究

以当前开放性与国际化的中国建筑教育为背景,结合国际化人才培养需求及建筑学专业创新应用型人才培养特点,从国际联合教学、国际短期设计、国际联合培养、国际短期交换等方面探讨了如何构建"四点支撑、连线发展"国际联合教学模式,并从运行制度、师资团队、培养方案、管理办法方面提出了对应的运行机制,旨在构建符合开放性与国际化需求的建筑学专业国际联合教学体系。     

探索适应区域性特征的建筑学专业教学模式

当前建筑教育中存在忽视建筑技术类课程的倾向，因而强调学生必须具备技术修养的必要性，为了使学生在今后竞争日益激烈的建筑设计领域站稳脚跟，应该结合本地区的实际，发挥自身优势，探索适应区域性特征的建筑学教学模式并贯穿于教学之中。     

美术院校建筑学专业基础课程——“建筑分析”教学模式研究

美术院校(艺术类院校)建筑学专业对所开设的基础课程——建筑分析的教学模式有必要展开探索与研究。通过美国罗德岛设计学院建筑系以及哈佛大学设计学院相关同类课程的解析,提出对于该课程教学模式的一些新见解、新观点,冀望有助于国内同类教学工作的探索研究。同时,这项工作也作为特别针对美术院校中开展建筑学基础课程教学模式整体研究的开端。     

高职本科院校建筑学专业核心课程教学改革探索——以“建筑设计1”为例

高等职业教育本科院校是推动我国现代职业教育高质量发展的关键环节,其课程建设更是与院校建设和人才培养息息相关。基于广州科技职业技术大学建筑学专业核心课程建设面临的问题,提出了课程改革应树立课程融合与实践并重的理念,并结合学校建筑学专业教改工作,以“建筑设计1”课程为例总结了教改内容和经验。     

基于校企合作的建筑学专业高年级阶段实践教学模式

针对建筑学专业高年级阶段实践教学环节出现的问题,提出了基于校企合作的建筑学专业高年级阶段实践教学模式,并从建立实习基地、采取"双导师制"、毕业设计、考核制度、师资队伍建设等方面,阐述了具体的实施方案,旨在提高学生的实践能力。     

建筑学专业设计系列课程“场效应”教学模式探索与实践

建筑学专业设计系列课程教学十分注重学生创新能力的培养,而基于交流的"场环境"对建筑设计创新能力的培养有着重要的作用。文章对当前建筑学专业设计系列主干课程教学中存在的问题进行了分析,提出了建筑学专业设计系列课程"场效应"教学模式及其实践操作方法。     

面向21世纪的建筑学专业教学改革

21世纪即将到来，它将带来许多与本世纪完全不同的变化。新的形势要求建筑学专业教学作出相应的改革。本文针对21世纪建筑学专业教学所面临的来自各个方面的冲击和挑战，分析了国内大多数院校目前所沿用的建筑学专业教学模式存在的问题，提出面向21世纪的建筑学专业教学模式的改革至少应该从教学安排体制化、课程设置体系化、课程内容更新频繁化、教学手段高科技化、主干课程教材系统化等五个方面展开。     

高校园林建筑设计教学改革

针对《园林建筑设计》课程当前教学内容及教学方法存在的问题进行剖析,并提出相应教学改革措施,以期使园林建筑设计教学与社会实际,学生知识需求相适应,真正达到学以致用。     

加强地方院校园林专业办学特色探讨

文章分析了中国现代高等教育的形式,提出了地方本科院校园林专业要增强自身参与市场竞争的能力,在激烈的竞争中立于不败之地,应该充分挖掘并结合地方社会、经济、文化特色,逐步形成体现地方特色的独特的办学模式。     

学科专业的文化逻辑与大学人文教育的向度——以建筑类专业为例

高等教育中的人文教育问题已经引起广泛讨论与积极探索,但其中存在的问题主要表现为专业教育与人文教育各行其道,因此,从学科专业的文化逻辑出发,阐述其必要性和可能性,并以建筑类学科为例,探讨大学人文教育的定位问题。     

房屋建筑学教学方法的研究

结合房屋建筑学这一课程的重要性,针对如何提高教学效果及培养学生应用技能的问题,对房屋建筑学的教学方法进行了探讨和研究,分别从课堂教学和实践环节两方面阐述了提高教学效果的具体方法,以指导实践。     

新建本科院校工科人才培养模式研究

文章结合新建本科院校的现状和困惑,从新建本科院校在教育体系中的地位、办学实力、专业水平、学生潜质、学生就业等角度进行分析,认为新建本科院校工科专业应以培养多类型人才为目标,对人才培养模式进行了创新,提出＂1＋M＋N＂人才培养模式,并对＂1＋M＋N＂培养模式的内涵、实施及对策进行了分析。     

应用型本科土建类专业实践教学模式探讨

实践教学在土建类专业教学体系中占有很重要的地位。文章在分析实践教学指导思想和原则的基础上,根据多元智力理论、建构主义学习理论和实践意识理论等,建立了多元立体化的实践教学模式其涵盖了开放性实验模式、基于项目的多学科交叉和多元智能小组模式、产学研合作模式、双导师制模式、虚拟实践模式。此模式在武汉科技大学应用后取得了较好的效果。     

高等建筑院校生产实习环节教学改革设想

本结合当前建筑教育改革趋势,针对我国高等建筑院校建筑学、城规专业生产实习教学环节所存在的问题,提出改革的高想。     

本科教学管理的思考和对策

高校的根本任务是培养人才,随着高等教育的发展,目前在本科教学管理中存在很多不合理的问题.在回顾高等教育现状的基础上,指出了本科教学管理的重要性,分析了目前本科教学管理中存在的主要问题,进一步提出了关于加强本科教学管理的思考和对策.     

以学科竞赛促进桥梁工程课程教学改革探索

以参加"高教杯"成图竞赛为契机,对如何通过学科竞赛促进桥梁工程课程教学改革进行了研究。分析了全国大学生"高教杯"成图竞赛的特点,从教学模式、教材选择和实验室建设方面剖析了目前桥梁工程课程存在的问题,提出了媒体教学和传统教学相结合、注重与相关专业知识的衔接、设置教学课程互动环节、参加模型参观、开展施工图研读和建立开放式实验室等桥梁工程课程改革的具体措施。实践表明:课程教学模式的改革对培养学生学习兴趣,提升学生的创新实践能力具有重要意义。