高职院校创新创业教育生态系统建设的探索与实践

高职院校创新创业教育需要以创新创业所必备的各种资源为方向,建设以创新型人才培养为核心的创新创业教育生态系统。以宁波职业技术学院为例进行深入分析,探索以创新型人才培养为出发点,以教育教学子系统、创客培育子系统、创业孵化子系统、企业加速子系统建设为保障,形成校园创业文化、产业创新、区域创新有机融合的多主体参与、多模式共存的创新创业教育生态系统。     

高职院校创新创业教育实施策略

目前,大学生就业难是我国高等教育面临的重要难题,高职院校以培养实用型、应用型人才为目标,创新创业教育是高职院校响应创业教育改革号召、实现人才培养目标的重要手段。实施建立创新创业教育工作体制、搭建课程基础平台、形成创业教育实践体系、创新教育模式、打造实战平台等多种策略为高职院校创新创业教育提供了新的思路。     

“互联网+”背景下高职创新创业人才培养模式探索

借鉴国内外研究成果及高校创新创业教育实践,结合我国高职学生创新创业教育现状,以互联网信息技术为基础,以培养学生"互联网+"思维入手,从课程体系、师资队伍以及效果评价三个方面改进现有的高职创新创业人才培养模式,构建适应"互联网+"时代的高职技能人才培养机制。     

论高职院校创新创业教育效果评价体系的构建

在全民创业时代,作为培养创新创业人才的主要输出地高职院校,其正面临着毕业生创业率较低的尴尬局面。而要想解决这一问题不仅要改变高职院校传统的人才培养理念,人才培养模式,最为关键的还是要构建一个科学合理的创新创业教育评价体系,以此提升高职院校创新创业教育效果,为创新创业教育工作的开展保驾护航。为此,本文笔者结合个人研究经验,对高职院校创新创业教育效果评价体系的构建提出几点个人建议,以供参考。     

高职院校汽车营销与服务专业创新创业人才培养浅析

高职院校的汽车营销与服务专业是应用性、实践性很强的专业,如何将学科专业教育与创新创业教育融合发展,建设适应于高职学生特点的创新创业课程体系和教学模式,是值得研究和探讨的问题。文章从高职院校创新创业人才培养教学中存在的问题出发,以培养汽车营销与服务专业学生创新能力为切入点,探讨该专业创新创业教学如何更好地与专业相结合。     

新形势下农业类高职院校就业创业教育创新研究

近几年,国家高度重视农业类高职院校人才培养工作,重点关注农业类高职院校学生的就业创业工作。本文针对农业类高职院校学生的特点,注重因材施教,从创新就业创业教育机制入手,致力于创建"就业创业全程教育模式",以"就业畅"解决学生切身问题,以实效促进学生思想转变,服务农业类高职院校学生的成长成才。     

基于隐性职业素养的创新创业教育实践与思考

在职业教育改革不断深入的背景下,学生隐性职业素养的培育越来越受到教育主管部门和用人单位的高度重视。为探讨创新创业教育对高职学生隐性职业素养培育的影响,文章展开了研究与思考,提出了实施创新创业教育改革的相关举措,对高职院校开展基于隐性职业素养的创新创业教育改革具有一定的指导作用。     

“互联网+”背景下IT类专业学生创新创业教育模式研究

创新创业教育是当下高职院校人才培养和教学改革的重要研究课题。本文以"互联网+"和创新创业教育模式为切入点,分析了创新创业教育必要性,阐述了创新创业教育的主要内容,探析了"互联网+"背景下IT类专业在创新创业教育中存在的问题,针对这些问题,提出了"互联网+"背景下IT类专业学生创新创业教育新模式,有效加强了高职院校IT类专业学生创新创业能力的培养。     

高职院校计算机专业创新创业教育模式的构建

当前我国社会急需应用技能型人才,由于高职教育逐渐走向成熟,但同时高职院校的扩招致使许多大学生出现就业危机,而当前高校教育模式所培养的人才广泛的存在一个不足之处,那就是相对缺乏创新创业能力。对此,高职院校创新创业教育模式的改革是十分有必要的。基于此,本文针对高职院校计算机专业学生创新创业能力培养现状,主要阐述了高职院校应如何构建创新创业能力与计算机专业联系为一体的模式。     

浅析高职院校创新创业教育与专业教育融合的途径

在创新驱动社会转型与经济发展的背景下,对创新人才有效的、更具实践性的培养模式,已经成为高职院校改革中需面临的主要任务。文章以"创新创业教育与专业教育融合途径"为研究主题,在对当前高职院校创新创业教育发展现状充分认识的基础上,进行深入探析,找出靶向问题,根据原因探讨了创新创业教育和专业教学结合的有效途径。