专业课教学与人文教育相结合的认识与实践

工科高等教育中,对学生进行人文教育的重要性已越来越受到教育界人士的重视。从工科专业课教师的角度,探讨了大学本科教育中专业课教学与人文教育相结合的必要性、可能性。专业课教师进行专业授课的同时加入人文教育内容,可以收到双赢的效果,提出专业课教学与人文教育相结合的要求与方法。     

教育实习中全日制教育硕士生心理资本的开发

作为21世纪的高级教学、科研人才,全日制教育硕士生要拥有强大的心理资本。教育实习作为全日制教育硕士生培养过程中的关键环节,对其素质提升起到重要作用。结合弗雷德·路桑斯的心理资本理论,在调研基础上提出全日制教育硕士生教育实习中心理资本的开发策略,能为其教育实习质量的提高及素质提升提供借鉴。     

心理资本理论研究评述及展望

心理资本是一种积极的心理状态,是超越社会资本和人力资本的一种核心心理要素。同时,鉴于多学科的融合,积极心理学对人力资源管理和组织行为学的研究影响深远。追溯心理资本的理论基础,通过对已有研究的整理与思考,对国内外心理资本的概念与内涵、心理资本与各相关变量的关系进行梳理和评述,提出心理资本研究的不足及今后研究的重点。     

心理资本

受积极心理学和积极组织行为学的影响,心理资本这一概念开始出现在人们视野中。它对人们工作的积极性和绩效上有很大的影响。在总结以往学者对心理资本的概念理解过程基础上,对心理资本的结构及相关测量方式和干预措施进行探析,并对已有的相关研究进行了梳理,最后就心理资本这一研究领域中存在的一些问题和局限提出建议。     

教师心理资本研究综述

心理资本指包括希望、信心、韧性、乐观等积极心理发展状态的一种综合性心理资源集合体。基于教师心理资本的视角,从心理资本的结构、特征、作用模型以及干预进行了综述,最后对心理资本研究现状进行了反思。     

国外创新创业教育的研究热点分布——基于Web of Science数据库的文献计量和可视化分析

项目组对创新创业教育研究领域国际化期刊论文中的关键词进行了文献计量和可视化分析。通过绘制的知识图谱发现创新创业教育研究领域的研究热点主要集中在创业教育的可持续性发展研究、创业教育中性别与创业意向之间的关系、创业教育对职业竞争力(人力资本、社会资本和心理资本)的影响、创业教育中的体验式学习研究和大学技术转化对大学创业企业发展的促进这几个方面。     

师范生心理资本状况调查研究——以湖北省J学院为例

为了解师范生心理资本现状,以提出针对性的提升干预策略,本研究通过大学生心理资本问卷对湖北省J学院521名师范生的心理资本进行了量化研究。研究发现,本专科学历、性别、学生干部、兼职、专业、年级、政治面貌七个因素是影响师范生心理资本水平的重要因素。师范生心理资本水平属于中等偏上水平,可开展系统的干预,以进一步提升其心理资本水平,使之能更适应社会的要求。     

企业员工心理资本结构综述

本文主要通过回顾文献,简要介绍了心理资本的概念,总结了对心理资本的结构研究,提出了现在这些研究还存在的不足,并做出了对未来心理资本结构研究的展望。     

心理资本和时间管理倾向的教育融入高职课程的尝试

在高职学生课程中渗透心理资本和时间管理倾向的教育,能提升大学生的学习成长综合素质,进而促进全面提高教育质量。所以,笔者在高职课程教学中,通过多种形式,尝试融入心理资本和时间管理倾向的教育,进行了有效的尝试。     

土木类专业课的应用型教学研究与实践

土木工程是实践性很强的应用型专业,其专业学科的教学必须与实际相结合,进行应用型的教学研究和实践已成为土木工程专业教育教学中亟需解决的问题。文章基于实际的土木类专业课教学工作,结合土木类专业课的特点和学生的实际情况,从教学方案的制定和优化、教学内容的更新、教学方法的改进、实践教学环节的安排等方面对土木类专业课的应用型教学进行了探讨和研究。