“三段式”教学模式在高职英语阅读课中的应用

高职英语阅读教学的目标是培养学生良好的阅读习惯和提高阅读技能。一个合理、有效的阅读教学模式对学生能否顺利达成这一目的起着至关重要的作用。在本文中,笔者结合了职业学校凤凰版英语教材,介绍了在高职英语阅读教学中如何通过"三段式"教学模式对学生进行有效的阅读教学和引导。     

互联网背景下高职英语阅读教学策略探究

英语阅读是高职学生参加英语实践的重要途径,是提高学生英语交际能力的重要方式。高职英语的阅读教学,一直是教学工作中的关注重点。在互联网飞速发展的今天,传统的高职英语阅读教学已不能满足互联网时代的要求,高职英语的教学应该充分利用"互联网+时代"带来的种种便利条件,将英语阅读与网络密切结合,提高高职英语阅读教学质量。     

职业学校英语阅读存在的问题及解决办法

英语阅读训练是英语学习的核心,英语阅读能力是听、说、写、译的基础,也是学习英语的一种基本能力。高职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息,并具有高职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。本文在分析当前高职英语阅读教学现状的基础上,分析了阻碍大学生英语阅读能力提高的因素:教师的教学方法和学生自身的特点;接着根据这些因素,文章提出克服这些障碍的解决方法,比如,重视文化背景知识,重视语篇的影响,重视词汇的习得等等;最后文章提到老师应该注意阅读技巧的训练,帮助学生掌握阅读技巧,提高英语阅读能力.     

图式理论在高职英语阅读教学中的运用

在英语教学中,阅读是至关重要的。本文针对高职英语阅读教学现状,以图式理论指导英语阅读教学,通过分析图式理论的三种图式在阅读教学中的具体运用,探讨图式阅读教学模式对提高学生阅读水平的促进作用。     

浅谈高职英语阅读教学中学生自主学习能力的培养

由于高职学生英语基础客观上都较薄弱,如何提升高职学生英语阅读自主学习能力是高职院校的一个重要课题,笔者认为高职英语阅读教学应立足于学生阅读能力的培养,尤其是自主学习能力的培养。     

浅论语篇分析与高职英语阅读教学

本文阐述了语篇分析理论的基本内容,分析了当前高职英语阅读教学的现状,并试图探究将这一理论应用于高职英语阅读教学以提高学生阅读理解能力的有效方法。     

给英语阅读插上翅膀——初中英语阅读教学优化对策

<正>初中的英语阅读教学中,主要是对学生的阅读技巧、理解能力进行训练,帮助学生在阅读中丰富自身的英语知识,提高阅读能力。目前初中的英语阅读教学需要进一步的进行优化,使其能够全面的提高学生的阅读能力和技巧。英语阅读能够丰富学生的知识,提高交际的能力,所以教师必须重视英语阅读的教学,提出能够优化英语阅读教学的相关策略。1.初中英语阅读教学课前导引策略优化1.1对阅读教材进行优化,重视文化积累在初中的英语阅读教学中,阅读教材是一个非常     

思维导图在英语阅读教学中的应用研究

阅读一直以来都是英语教学中比较重要的课程之一,也是学生获取信息、增长技能的主要途径之一。但是,从目前我国的英语阅读教学现状来看,很多教师在开展英语阅读教学的时候依旧是以传统教学为主,将过多的精力用在语法、词汇、句子结构的讲解上,并没有认识到提升学生阅读策略以及阅读技巧的重要性,严重的影响到学生进行英语阅读教学的积极性,也限制了学生英语阅读能力的提高。因此,就现在我国的英语阅读教学现状,制定有效方案,应用新型教学技巧,提升学生英语阅读能力是非常有必要的。本文简单阐述了在英语阅读教学中应用思维导图的效果与可行性。     

初中英语阅读教学探析

如何有效地进行初中英语阅读教学是广大英语教师也是笔者探讨的问题。本文从培养学生阅读兴趣、阅读技能和策略、课外延伸、深入反思方面阐述了有效的英语阅读教学。     

高职英语个性化阅读教学的探索

尊重与发展个性意味着教育的本质回归。高职英语教学要根据学生的身心发展和英语学习的规律,关注学生的个体差异并适应这种差异,使学生的个性在英语教学中得到充分发展。本文主要探讨了在高职英语阅读教学中如何尊重学生个性,开展个性化阅读,提高阅读效果。