“互联网+”背景下高职院校思想政治课转型刍议

互联网技术在教育领域的运用使高校优质课程实现了共享,高职院校的思想政治课(以下简称"思政课")可借鉴或直接使用在线学习平台的优质课程。在此背景下,高职院校思政课的教学模式须由理论型教学向实践型教学转型,思政课教师须由理论课教师向学生导师转型,以提升高职思想政治教育的亲和力和针对性。     

智能手机普及化时代高职院校思政课教学创新研究

智能手机的普及给人们的生产生活带来了巨大的方便,同时也给高职院校的思政课教学带来了严重挑战。它影响了思政课课堂教学秩序,影响了思政教师的地位,导致高职学生价值观混乱。在智能手机普及化时代下,高职院校思政课教学创新已成为摆在我们面前的重大课题。思政教师应当转变思想观念,由教育者向沟通者和分享者转变,做学生的良师益友;开展并丰富"参与式教学";引导学生开展朋辈教育。     

高职院校大学生思政课学习现状调查与分析——以内蒙古电子信息职业技术学院为例

为了深入了解高职院校思政课的教学现状、教学实效性等情况,本课题组采取抽样问卷调查的方法,以内蒙古电子信息职业技术学院的学生为调查对象,围绕课程认知、教师要求、教学手段、教学内容、教学效果、考核方式等几个方面开展调查。针对调查发现的主要问题,结合思政课教学实践,提出增强高职院校思政课教学实效性的相关建议。     

高职院校学生社会责任意识教育体系建设

社会责任意识教育体系建设是高职院校人才培养的重要环节,需要思政课教师、辅导员、团委教师、中文等教师优势互补,协调育人,共同促进高职学生的社会责任意识。     

“三个自信”融入高职思政课教材体系转化分析

通过把握"三个自信"融入高职院校思政课教材体系向教学体系转化的过程,关注"三个自信"融入高职院校思政课教材体系向教学体系转化的关键要素,以增强高职院校思政课教育教学的针对性、实效性和说服力、感染力。     

浅析高职院校思政课教学资源库的建设和应用

随着我国高职教育事业以及信息技术的不断发展与进步,在当今时代背景下,诸多的信息化教学技术逐渐出现在了人们的视野当中,并且在教育领域当中得到了广泛的应用,在这种大环境下,高职院校思政课程教学信息化改革已经成为高职教育教学的必然发展趋势。而有效地建立起思政课教学资源库对于提升职业教育教学质量,实现高职思政课教学信息化改革目标有着重要的意义。本文主要就高职院校思政课教学资源库的建设和应用做了简要的分析,目的在于进一步提升高职思政课的教学水平。     

翻转课堂教学模式在高职思想政治课教学中的应用初探

<正>当前高职院校部分学生不重视思想政治课(以下简称"思政课"),对思政课教学存在认识偏见,高职思政课的教学一度陷入尴尬的境地,教师讲得滔滔不绝,学生却抬头率不高,人到了心没有到,使思政课的教学有效性不能充分发挥。翻转课堂教学模式引入思政课堂,使线上和线下教学相结合,教师运用好信息化手段,运用好网络阵地,给学生输送健康的、正确的知识与思想,能充分发挥学生的积极性、主动性、     

高职思政课教学中融入职业素质教育

在高职院校中,将职业素质教育融入思政课教学,不仅可以确保课程实效性,还有利于学生职业素质的提高。因此,在开展思政课教学过程中,教育工作者需要将职业素质教育逐步渗透进教学内容,并且使其特征体现在教学方法上。通过这一途径提高高职思政课教学效果,为国家与社会培养综合型人才。在本文中,分析了高职思政课教学中融入职业素质教育的必要性,探究了高职思政课教学中融入职业素质教育的路径。     

“金课”建设背景下高职思政课教学改革探究

党的十八大以来,在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下,全国高等教育迎来了历史性变革。在课程建设领域,教育部提出了"金课"建设标准。但部分高职院校教师对思政"金课"建设存在一定的困惑,主要表现为对"金课"建设的标准、必要性和路径等问题认识不够全面。高职思政"金课"建设应着力在教学理念、教学内容、教学方法和教学手段方面进行改革与创新,形成改革创新的合力,切实提升高职思政课的亲和力和实效性,为习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心提供坚实的保障。     

谈传统文化与高职院校思政课有机融合策略

以中华民族的传统历史文化作为高职院校生的思政教学素材,有助于学生养成良好的思想道德素养和健康的价值观,增强学生的意志力,砥砺其品质。本文将围绕"传统文化与高职院校思政课有机融合策略"这一话题,分析了传统文化融入高职院校思政课的必要性、现存的教学问题,基于此,提出几点行之有效的教学改进措施。