药事管理学教学改革初探

为探索教学改革模式,提高药学专业大学生的实用技能,笔者进行了药事管理学课程教改实践。把理论知识作为基础,对药事管理学课程的教学形式及考核模式进行了改革与实践。通过改革,不仅夯实了学生的基础理论,而且提高了学生的学习兴趣、口语表达能力、解决和分析问题能力、动手能力、团队合作精神、职业道德精神,构建了高标准有特色的教学方法和模式。改革后的教学体系可提高药事管理学的教学效果。在以后的教学中,要保持教学实践的原则性,先进性,务实性,创新性。     

基于蓝墨云班课的翻转课堂教学实践研究——以《护理管理学为例》

在目前移动网络大数据的时代,传统的课堂教学因为受到了各方面因素的限制,使得课堂教学无法实现预期的教学效果。本文在传统课堂教学的基础上,以蓝墨云班课为载体,以《护理管理学》课程为例,开展翻转课堂教学实践探索研究,并将最终教学效果进行了总结,希望能进一步提高自身的教学能力。     

基于分组法的《焊接检验》课程教学方法改革研究

本文在分析《焊接检验》课程课堂教学存在问题的基础上,提出了基于分组法的《焊接检验》课程教学方法改革措施。教学方法改革主要包括以下几个方面:分组讨论法、学生模仿授课法、主动回答问题奖励法、科研反哺教学法、联合撰写学术论文法。给出了每种教学方法改革的实施思路和具体方案,介绍了其实施成效。应用与实践效果表明基于分组法的《焊接检验》课程课堂教学方法改革取得了较好的成效,可为其它课程的课堂教学方法改革提供有益的参考。     

药事管理学实践教学初探

通过实施药事管理学实践教学,对药学专业的学生进行问卷调查,收集学生对开设药事管理学课程实践教学的反馈意见,分析该课程的实践教学效果,为药事管理学课程实践教学改革提供参考。     

翻转课堂:管理学案例教学模式设计——基于建构主义学习理论

将翻转课堂应用于本科院校普遍开设的管理学课程教学实践中,可以为管理学教学的改革提供新思路。以"情景领导理论"教学内容为例,基于建构主义学习理论,可以对管理学案例翻转课堂的教学模式进行微创新设计,包括创设个性化协作学习环境、课前知识传授、课中知识内化和课后应用拓展等翻转式教学环节,旨在增强学生自主学习的能力,着力提升学生解决管理实践问题的技能。     

浅谈如何构建高效历史课堂

<正>众所周知,教育改革的核心是课程改革,课程改革的核心是课堂教学。历史教学中要随着课改的不断深入,用新教学思想、方法去思考问题、解决问题,来转变传统的教学观念。为了进一步推进素质教育,深化课堂教学改革,充分挖掘历史学科的特色,优化历史课堂教学,提高课堂教学效果,全面提高教育教学质量,笔者开展了历史高效课     

浅谈初中语文有效教学

<正>《基础教育课程改革纲要》明确指出:教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。众所周知,新课程对课堂教学提出了更高的挑战,为适应新课程的变化,教学改革的重中之重就是要实现高效课堂教学。一、要精心设计课堂教学,重组教材由于语文教学的工具性和人文性的特点,涉及空间是非常广的,再加上学生认识     

复合地基承载力计算课堂教学改革探索

针对地基处理教学中存在的一系列问题,以复合地基承载力计算课堂讲授为例,对课程教学内容和方法进行改革探索,以期提高地基处理的课堂教学质量。根据河南科技大学地基处理教学的实际情况,结合课程的特点和大纲要求,通过整合教学内容、改进教学手段和增强师生互动等方式,对其课堂教学改革进行研究。文章提出的改革措施对促使教学效果提升成效显著,达到了课堂教学改革的目标。     

九年级化学课堂教学有效性的探索

课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。课堂教学的有效性是教学改革的最终目标,并牵扯到方方面面。本文从课时教学目标的确立、教学方法的选择、教学后反思等方面阐述了影响课堂教学有效性的因素。     

从《国际贸易实务》的教学探索高职课堂教学创新思路

本文以高职课堂教学为切入点,通过分析目前高职课堂教学现状引出目前高职教育中存在的问题,通过尝试对《国际贸易实务》课程的改革,探索出将来高职课堂教学改革的出路。