BIM2.0时代高职土建专业BIM教学改革研究

BIM从2004年进入中国以来,开始飞速发展,BIM在中国的发展已经从BIM1.0进入到2.0时代的阶段,建筑行业也从"信息化"阶段步入"网络化"阶段。建筑行业的发展和BIM的发展对我国各类高校培养的建筑人才提出了越来越高的BIM能力要求。通过对现阶段BIM技术人才需求的现状分析和供给的矛盾,根据国内外高校BIM人才培养经验,结合高等职业院校土建类专业人才培养现状,探讨了BIM技术人才培养模式的研究以及如何提高高等职业院校土建类专业人才培养质量等内容。     

产业集群视角下的高职教育发展研究——以江苏省为例

高素质技能型人才的匮乏严重制约了江苏省产业集群的发展。如何发展江苏省高等职业教育,使之与产业集群的发展相协调,是必须要深思的问题。江苏省高等职业教育目前还存在地理布局与产业集群不协调、与产业集群的合作互动机制不健全等问题,江苏省应通过科学规划高等职业教育布局、提升高等职业教育办学层次等方式,以"校政企行"四方联动推动职业教育集团化发展,以产业集群引导人才集聚,以人才集聚引领产业发展,走人才培养和产业发展良性互动的道路。     

“工学结合”模式下校企合作对建筑工程技术专业技能培养途径探析

目前,随着社会的发展,建筑行业发展速度十分迅猛,虽然国内高等职业教育日益兴起,但是高职建筑类人才还是不能满足建筑行业对相关人才的需求,不论是从人才培养模式出发,还是从相关课程体系出发,急需改革。近年来,国内不断对发达国家的高职课程建设和人才培养模式进行研究,另外,对国外高职教育人才模式的相关优势进行分析得出,"校企合作、工学结合"是较为先进的人才培养模式,相关实践证明,这种人才培养模式符合新时代规律。     

民办高校创新创业人才培养模式研究

民办高等职业本科院校创新创业人才的培养在创新创业教育定位上欠科学、创新创业人才培养机制有待提高。本文提出民办高等职业本科院校应积极探索和推行"创新创业校园文化营造、设计创新创业课程体系与实践教学体系、校企深度合作、加强创新创业师资队伍建设"的"四位一体"创新创业教育模式,为区域经济和社会发展做出贡献。     

鄂南现代职业教育体系之框架设计

现代职业教育体系是适应经济发展、中高等职业教育协调发展、体现终身教育理念的教育系统。鄂南现代职业教育体系框架包括:建设适应鄂南经济社会发展需求的"对外服务子系统"、建设遵循技术技能人才成长规律的"内外衔接的人才培养子系统"、建设保障技术技能人才立交结构成长的"职教内部结构子系统"。     

高职院校人物形象设计专业双导师制人才培养机制的意义研究

人物形象设计专业以培养适应行业发展需求的应用型人才为目标,注重对学生实操技能的培养。本文以高等职业教育为立足点,从我院人物形象设计专业"企业技师+学校导师"双导师制的育人机制出发,剖析其对专业发展及人才培养质量提升的意义,以期对高职院校相关专业导师制的推行和实施有所裨益。     

大土木背景下土木工程专业课程设置与优化

根据大土木人才培养的客观要求 ,结合高等职业技术师范教育的特点 ,提出了高等职业技术师范院校土木工程人才的培养目标与课程设置方案 ,并对相关问题进行了探讨     

高等职业院校校企合作培养计算机制造人才探索

随着惠普、富士康、广达及英业达等世界著名IT企业纷纷落户重庆，计算机制造业方面人才的需求量快速增长，为了满足企业需要，高等职业院校肩负着培养中、基层重要人才的使命。但是，传统的高等职业院校的人才培养模式培养的人才质量远远不能满足企业需要，为了实现与企业无缝对接，寻求校企深度合作，才能实现校企双赢。     

高职土建类专业“校企一体化”办学模式的探索实践——以安庆职业技术学院建筑工程系“校企一体化”办学为例

本文以建筑类专业人才"校企一体化"合作办学培养模式作为研究的切入点,对我国高职建筑类人才培养模式改革进行了理论探讨,并结合安庆职业技术学院建筑工程系近几年利用"校企一体化"合作办学所取得的成效,尝试性地在"校企一体化"人才培养模式下对建筑类专业课程的设置进行了初步探索,试图找出我国高等职业教育在人才培养和课程设置中存在的一些问题,针对性的提出自己意见与建议,希望对深化我国高职建筑专业"校企一体化"合作办学培养模式作出一点贡献。     

装饰专业与职业技能对接的人才培养定位分析

高等职业教育的人才培养,重点以培养适合企业的人才为目标,从高等职业教育角度,以建筑装饰专业为例出发,从人才需求角度与职业技能对接的人才培养定位的思路进行分析,为同类专业的发展提供参考依据。