初探校园心理剧在中职学校心理健康教育中的独特运用

目的:中职学生区别于普通高中学生,有着独特的心理特点,其心理特点的成因也非常复杂。如何找到和运用适合于中职学生的心理健康教育方式,非常重要。方法:校园心理剧这种教育形式,直观、有趣,更容易被学生所接受。主要结论:校园心理剧是学校尤其是中职学校心理健康教育不可缺少的内容,在学校德育工作过程中发挥着重要的作用,如果能够在实际工作中进行恰当地运用,一定会起到事半功倍的效果。     

“U型学习”在中职心理健康教育课中的应用——以“积极应对学习压力”一课为例

心理健康教育已日益受到社会、学校和家庭的重视,它可以培养学生良好的心理品质,促进学生健康成长。中职心理健康教育课是中等职业学校进行中职学生心理健康教育的主要渠道。当前,中职心理健康教育课存在着教学过程过于线性、过于简化,学生学习过于去情境化的问题。"U型学习"理论针对这一问题,提出了"还原与‘下沉’——情境化呈现知识、体验与探究——多样化投入学习、反思与"上浮"——反思性思维提升"的教学策略,为进一步提高中职心理健康教育课教学效果提供了理论框架。"积极应对学习压力"一课以"U型学习"理论为指导,开展教学实践研究活动,取得了良好的教学效果。     

中职学校体育专业学生心理健康问题及对策刍议

中职学生相对于普高学生而言,在思想、性格、习惯、心理等方面存在的问题相对多一些,因而对中职学生进行心理健康教育尤为重要。我们应引导中职学生正确认识自我,让学生感受到成功的喜悦,克服自卑心理,并通过挫折训练,树立自信心,提高抗挫折能力,进而培养学生积极向上的健康心态和团队精神。这是对中职学校体育专业学生开展心理健康教育的有效途径。     

中职心理健康教育与德育课程教学之浅见

在中等职业院校中,心理健康教育和德育对于学生的发展十分重要,二者之间相互作用、相互联系。随着中职教育的发展,将心理健康教育与德育课程教学相结合,更加有利于学生形成良好的心理素质和健全的思想品质。本文从心理健康教育和德育的含义出发,分析了二者之间的关系,为中职心理健康教育和德育课程教学提供几点建议。     

中职数学教学中学生创新思维的培养

在创新驱动发展战略背景下,社会对富有创新精神与创新创业能力的人才需求旺盛。经过多年教育教学改革,中职教育的教学质量有了明显提升。在课程教学中,中职教育更加重视学生综合能力与学科素养的培养。作为职业教育重要组成部分,中职教育应该紧跟社会的需要,立足职业教育特色,在教育教学中加强对学生创新思维与创新能力的培养,让学生在教师的引导下自主领悟知识点,可以灵活地应用数学知识来发现、分析和解答问题,并提高学生在社会生活中运用数学知识的能力。文章结合实际教学经验对在中职数学教学中培养学生创新思维的重要性进行了阐述,并探讨了中职数学教学中培养学生创新思维的思路,以供参考。     

心理健康教育在中职德育中的应用研究

中职教育是职业教育的初级阶段,肩负着为社会培养应用型、创新型人才的重任。由于目前中职学校的生源素质较差,德育的开展具有一定难度。心理健康教育与德育的结合,可以提升中职德育效果。文章将对心理健康教育与德育的相关性进行研究,并分析当下中职德育中存在的不足,进而探讨心理健康教育在德育中的应用。     

关于提高中职学校德育课教学实效性的方法

在中职学校的教育中,德育课是其中一个重要的组成部分,是提高学生全面素质的主要途径。如何通过德育课有效地对学生进行教育,加强针对性和实效性,是目前中职学校德育教师应当注重的问题。本文根据我国中职学校德育的现状,指出应当注重学生的特殊性,以"热点"为基础,保证教学内容的真实性和艺术性,促进德育课的教学效率的提高。     

中职学生数学思维培养

在中职数学教育教学中,数学教育更多的是利用课堂教学来培养学生的理性思维,培养学生学会从数学的角度来思考问题。随着近些年职业教育改革的不断推进,越来越多的学校更加注重对学生思考方式、思维能力的培养,在现今中职教育过程中数学课堂教学也不断的以有针对性地培养学生数学思维来当做中职数学教育的目标。在职业教育改革新时期,作为奋战职业教育一线的任课教师而言,在平时数学课堂教育教学时将更多的精力放在研究开发如何才能提高中职学校学生的数学思维能力。     

论中职语文教学中有效渗透心理健康教育的途径

<正>随着社会文明的快速发展,中职语文教学水平不断提高,语文教学不只关注基础知识的传播,也重视中职学生心理问题的解决。将心理健康教育渗透到中职语文教学活动中,让语文教学更能满足社会发展的需求与学生个人发展的需求,有助于中职学生健康成长,成为社会栋梁之材。一、开发语文教学资源,渗透心理健康教育挖掘中职语文课本中的心理健康教学资源,让学生能够正确认识自我,建立积极的人生观与价值观,对于学生个人发展十分重要。让中职学生学会正确认识自己,摆脱自卑心态,接纳自己的缺点、优点,肯     

对中职教师倾听行为的思考

中职教育过程中教师因为没有或不会倾听学生的言说,造成许多教育机会的流失。教师对学生的倾听具有重要的教育价值和特殊意义。由于中职生源构成及培养目标的特殊性,中职教师更需懂得倾听。