混合式教学模式在高职经济法教学中的应用策略探析

混合式教学融合了以往传统式教学和数字化、网络化教学的特点展开了一种全新的教学手段。以往传统经济法课程教学中课程内容繁多,课程时间长,学生法律基础较为薄弱,教学内容欠缺针对性,忽略学生的个性化需求,并且教学方法过于单一,理论与实践相脱节,无法有机融合,从而导致经济法课程教学质量低下,而通过混合式教学方法展开的经济法课程实践,可以有效克服传统高职经济法课程的缺陷,弥补学生法律基础薄弱的弊端,从而使经济法课程更加高效。本文主要针对高职经济法课程混合式教学实践与探索进行有关阐述。     

基于“SPOC+翻转课堂”的高职经济法课程教学改革研究

经济法课程对学生的职业能力及职业素养的培养起着重要的作用。而现代教学模式的更新对经济法课程教学和学生的学习方式产生着重大影响。因此探索"SPOC+翻转课堂"教学模式在高职经济法课程改革内容有着十分重要的意义,本文分别从课前、课中、课后三阶段探究经济法的教学改革内容,以期获得良好的教学效果。     

情境教学法在高职院校应用文写作教学中的运用措施

高职院校应用文写作教学的主要目的是培养学生的实用公务类文书写作能力以及语文文字的应用功底。但是大部分高职应用文写作教学停留在单纯的讲授教学层面,严重制约了学生创新性思维和创造性能力的形成。在高职院校应用文写作教学中应用情境教学法,可以有效地提高学生应用文写作技能。文章主要通过分析高职应用文写作课程教学现状以及情境教学法在应用文写作教学中的意义,探讨情境教学法在应用文写作教学中的运用措施。     

大数据背景下高职《经济法基础》课改探究

随着科学技术的飞速发展,以及我国综合国力的显著提升,在大数据发展背景下,高职院校《经济法基础》课程也迎来了巨大的变革与发展机遇。为了培养更多的高新技术人才,高职院校《经济法基础》课程必须紧跟时代发展步伐,结合具体的教学实际,充分考虑学生的学习特点,积极地对高职院校《经济法基础》课程进行改革,创新教育模式、变革教育方式、革新教育理念,从而充分发挥教学、教育活动的主动性,让学分学生充分参与到教学活动当中,激发学生的学习热情,打破教学活动在时间与空间上的限制,进而实现多元化综合性教学。     

体验式教学在高职院校社会学课程中的应用探索

在高职院校社会学课程中应用体验式教学法,符合高职学生的特点与需求,符合社会学课程知行合一的学科特色,符合高职教育的发展规律,是解决目前高职院校社会学课程教学困境的有效途径。其中,设计灵活多样的体验式教学情境是前提条件,精心组织问题引入、情景体验、反思分享、归纳总结等教学环节是帮助学生构建完整的知识体系、有效提升实践能力与创新意识的关键步骤。     

探索高职《经济法与电子商务法》课程教学路径

《经济法与电子商务法》作为高职电子商务专业等经济管理专业类的必修基础课,纵观国内高职院校现状,经济法教学效果难以令人满意。面对诸多的影响因素,提出了高职《经济法与电子商务法》在实践教学中,如何突破传统的教学方法等阻碍,建议通过改良案例教学、千锤百炼教学案例、导演课堂案例等方面加快经济法课程改革步伐。     

高职经济法课程改革中参与式教学探析

教育改革是目前高职教育面临的一个全新目标,改变以往的教学模式,强化学生在课堂上的参与体验,已经成为了广大教师的一个共同目标。对于经济法课程的教学活动来说,实现参与式教学,具有多方面的积极价值,这一点经济法课程教师需要形成清楚认识,然后通过合理的策略,实现参与式教学。对此,本文首先论述了参与式教学的作用,然后提出了几点具体的教学建议,希望能够为经济法课程教学起到有效的推动。     

基于工作过程系统化的《现代办公设备服务技术》课程开发

高职学生职业核心能力的欠缺造成行业和社会对学生的认可度降低。基于工作过程导向开发的系统化课程,以其教学的职业性、实践性和开放性突出学生的职业能力和综合素质的培养。本文以《现代办公设备服务技术》课程为例,阐述本课程的构建理念、课程定位、学习情境设计及教学实施过程。使学生掌握现代办公设备服务技术职业岗位工作内容,培养学生现代办公设备故障诊断与排除的能力。     

职业技术学校经济法课程教学改革浅析

<正>经济法课程在职业技术学校中占有十分重要的比重,由于这门课程在实际中的用途很广,同时在使用过程中对周围的人和事影响很大,所以,教师进行经济法课程教学时,不仅要能使课程按照教学要求顺利进行,还要注重培养学生的实际运用能力,提高课堂效率。笔者在教学职业技术学校的经济法课程时总结了一些对学生学习有利的做法,下面谈谈我的一些经验和体会。     

基于能力培养视域下的经济法课程考核模式改革分析

在教育教学过程中课程考核是一项重要的教学方法,它是评价老师教学的好坏以及学生的学习效率的重要方式。在以往经济法课程学习的过程中在考核形式、内容、评价等方面都存在着一些不足,这不利于老师的教学质量和学生听课效果的提升。经济法课程具有理论性与实践性,因此,基于能力培养视域下的经济法课程考核模式要从内容、方法、教学评价等多个方面进行改革,进而提升学生的相关专业知识技巧,达到市场经济发展对高端人才的需求。