浅谈“现代学徒制”模式下的汽修专业教师顶岗实习制度

"现代学徒制"为汽修专业教师顶岗实习提供了诸多有利条件,汽修专业教师也为"现代学徒制"的发展注入了新的元素。"现代学徒制"模式下汽修专业教师顶岗实习实施制度的建立是当前学校、企业和教师亟须解决的问题。     

职业教育现代学徒制的研究与实践

"现代学徒制"是以校企合作为基础,以学生(学徒)的培养为重心,辅之以课程讲授,以政府、行业、企业和学校的协同参与为载体、以教师和师傅的言传身教为依托的人才培养模式。发挥信息技术在学徒制培养中的地位、推行实施现代学徒制的人才培养模式、建立学徒制的考核评价标准、完善法律政策,充分意识到现代学徒制建构的重大意义,并努力设计可执行的实践路径。     

高职院校现代学徒制试点的困境及出路探讨

教育改革是高校适应社会需求提升教育价值的必然选择。高职院校通过现代学徒制试点将学校教育与企业实践有效链接起来,使得职业教育培养现代企业人才的能力不断提升。该研究首先分析了现代学徒制在"技工荒"背景下的发展现状,认为"技工荒"助推现代学徒制发展,现代学徒制应用已显示出初步的校企合作效应,同时从政策法规指导性、教育体系建设、企业激励机制建立及学徒制试点发展等方面诊视了现代学徒制试点发展面临的困境,并提出了破解高职院校现代学徒制试点困局的对策,以期为高职院校现代学徒制度推行与提效提供参考。     

基于现代学徒制的高职院校人才培养模式初探

在高职院校中现代学徒制的人才培养模式有助于提升学生的技术水平与综合素质。高职院校实施现代学徒制的人才培养模式应进行课程重建,将"高等性"与"职业性"进行有效结合,制定具有政府导向的扶持政策,实现对高等职业教育事业的支持,建立起现代学徒制的考核体系,校企双方应签订明确的法律条例,确保人才培养模式的合法性与规范性。本文对现代学徒制高职院校人才培养模式进行了初步探讨。     

混合模式:现代学徒制的中国选择

<正>现代学徒制是将传统的学徒培训与现代学校教育相结合的一种企业与学校共同合作、双元育人的职业教育制度。现代学徒制有哪些成熟的模式可供借鉴?我国现代学徒制的实践现状如何?如何结合中国国情合理选择现代学徒制模式?现代学徒制的国际经验国际上现代学徒制比较成熟的模式主要集中在几个经济发达国家,典型模式包括德国"双元制"、英国"三明治"、澳大利亚"新学徒制"、美国"合作教育"及日本"产学合作"等。     

现代学徒制背景下高职建设工程监理专业学生职业素养的培养路径研究

通过对现代学徒制背景下高职建设工程监理专业学生职业素养的培养现状进行剖析,提出了高职建设工程监理专业学生职业素养的培养路径。今结合新时期浙江建设职业技术学院正在实践的建筑类特色的"1+1+X"基于行业联合学院的现代学徒制学生职业素养培养模式,从育人机制、重构现代学徒制职业素养培养课程体系、采行理实一体化教学方式、创建监理之窗、共建师傅团队实现双师共育和现代学徒制培养制度及保障政策扶持等方面,详细阐述学生职业素养的培养路径。     

会计专业现代学徒制人才培养模式探讨

现代学徒制是当前我国高职人才培养的一项新举措,受到大力的追捧,但我国会计专业现代学徒的建设面临着缺乏完善的国家政策制度保障、企业不愿参与、缺少稳定的资金投入、缺乏有效的教学管理制度等问题,通过呼吁政府尽快出台相关法律规范、开办校内代理记账公司、建设专项资金投入、创建符合现代学徒制需求的教学管理制度等策略能更好地实现现代学徒制培养高水平人才的效能。     

浅谈现代学徒制对摄影测量与遥感技术专业的影响

在高职院校人才培养模式的改革过程中,"现代学徒制"是深化产教融合,探索校企合作形式的新突破。本文主要结合摄影测量与遥感技术专业,通过"现代学徒制"的培养模式,探索现代学徒制对这个专业的影响以及为社会培养高素质专业技术技能人才的重大意义。     

“1+X证书制度”导向下现代学徒制会计人才培养模式研究——基于“国家职业教育改革实施方案”背景

据麦可思出具的高职院校毕业生就业质量报告显示,我国高职院校培养的会计专业人才远远不能满足市场要求,而新型现代学徒制是适应经济发展和产业结构调整要求的人才培养新模式。本文以现代学徒制为研究对象,结合2019年1月24日国务院颁发的《国家职业教育改革实施方案》,具体以海南职业技术学院会计专业为例,根据校企合作现状,首先阐释现代学徒制的主要特征及实施困境,然后分析现代学徒制人才培养模式的设计及实施关键点,构建"1+X"证书制度下会计专业现代学徒制课程体系和实施路线,初步形成会计专业"新型"现代学徒制的人才培养模式。     

企业参与现代学徒制的影响因素、缺失成因与对策

现代学徒制建设,企业的积极参与是关键。然而,企业的参与意愿受到多方面因素的影响,利益获取程度是影响企业参与意愿的直接因素,合作关系是间接支撑因素,自身资源禀赋状况是现实因素。企业参与现代学徒制建设的意愿不足,主要在于企业的逐利性价值未得到良好调节、企业话语权不足、校企合作机制不健全、企业面临师傅选配和成本抉择难题等多层原因。提升企业参与现代学徒制的积极性,应加快构建收支相对平衡的经费制度,赋予企业话语权,强化现代学徒制项目的成本控制,推动"硬制度"与"软制度"建设相结合,营造良好的制度环境,搭建学徒支持系统等来降低企业的学徒培训风险。